为生命松绑——一个高考作文满分学生的阅读笔记

为生命松绑——一个高考作文满分学生的阅读笔记明月照弹琴 《为生命松绑——一个高考作文满分学生的阅读笔记》（福建教育出版社2012年） 白杏珏，现就读于北京师范大学，中学毕业于厦门一中。喜爱阅读。初中以来，她的作文就经常成为老师的范文。2011年高考她取得了作文满分的好成绩。 名师推荐

一个人的世界可以很小，也可以很大。白杏珏的世界是很大的，因为读书，让她走得很远很远，她看到了许多同龄人没有看到的风景，思考了许多同龄人没有思考的问题。 ——朱永新（全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长）

从阅读中积累作文素材，必须分为两种：一种是语言材料，类似好词好句之类；一种是思想质料，是语句所表达的思想观点，亦即情感、态度和价值观。对高中学生来说，后者尤其需要积累。只重“材”不重“质”，可能是当前作文教学在储材用材方面的一大失误。白杏珏的笔记之所以能让读者感到耳目一新，就因为她有自觉的对“质”的追求，她的阅读视界，的确比起同龄人既高且宽。

——陈日亮（福州一中特级教师、著名语文教育家、中学语文学会学术专业委员会副主任）

尽管白杏珏的札记，没法跟钱钟书先生的《管锥篇》媲美，但他们坐拥书城的心境是一样的。一杯清茶，或正襟危坐，或曲肱而枕；板凳十年冷，孤灯一豆悬，何等安适、温馨、富足!

——潘新和（福建师范大学中文系教授、博导，中学语文研究专家）

小白的读书笔记，正因为有这样一些缺憾，才具备了原生态的价值，既显示了一个热爱阅读、得益于阅读的孩子读书成长的美好，也真实地暴露了我们中学语文教学阶段阅读教学的普遍问题。高中生，尤其是到高二、高三之后，就应该具备逻辑严谨、理性客观，思辨锐利的特点，之所以太多的孩子不具备，是我们的阅读教学有问题。 ——史金霞（苏州市学科带头人。著有《不拘一格教语文》《重建师生关系》） 写在前面

仿佛若有光???陈日亮

存在的悦读：心灵的遇合与角逐——读白杏珏阅读笔记随想???潘新和 把寂寞时光转换为巨大的精神享受——阅读、动笔与交流???陈佩玲 自主阅读

自由思考???成知辛 阅读笔记 1.读周国平 2.读简媜 3.读纪德 4.读梭罗 5.读季羡林 6.读史铁生 7.读张承志 8.读林语堂 9.读梁遇春

10.读祝勇 11.读筱敏 12.读张晓风 13.读蒙田 14.读仓央嘉措 15.其他作家

阅读随笔／阅读推荐 曼珠·沙华·蘩漪（《雷雨》读后感） 漂泊·流浪（读三毛） 素净（读梭罗）

天使的视角（关于诗歌的感悟） 透明的哀伤（《边城》读后感） 我最想依傍的一位高邻（读兰姆）

细腰蜂 灰鸽 鹰（读王尔德、狄金森、惠特曼） 英雄（《老人与海》读后感）

一事能狂便少年（命题作文一篇） 谋划一场遇合（阅读书目推荐）

代后记：我希望她走得更远看得更高???史金霞 节选

语文学习感悟

语文对于我来说是一门兴趣大过于被迫的学科，虽然有时也会对一些文言文或阅读题之类的感到厌烦，但在平时，读书就是我最大的课余爱好之一。如果可以，我可以一个下午心无旁骛地读一本书，但若是要学习一个下午的理科，恐怕就需要极大的意志力了。 上高中以来最大的改变就是有了做阅读笔记的习惯，现在看着两本已经填满的阅读笔记本，总是会感到十分心满意足。应该说，阅读笔记对我的作文有很大的帮助。从前也看书，却从来是看过了就忘，没有把它们变成自己的东西。而上高中以来，开始认认真真地读散文，开始认认真真地做笔记，突然发觉自己可学的东西有那么多。看书是一种享受一种消遣，而做笔记就是在学习，在享受了。

至于课本内的，该背该记，就好好去背去记，不一定喜欢，但必须去做。所幸语文课本有时会有几篇我喜欢的课文，那样上起来就更能深入了。还有原本不喜欢的，在学习之后能逐渐去了解，最终能凭借自己的兴趣去探索，这也是一种感觉甚好的经历。 ——白杏珏 一、读周国平

白杏珏读书摘录：那个用头脑思考的人是智者，那个用心灵思考的人是诗人，那个用行动思考的人是圣徒。倘若一个人同时用头脑、心灵、行动思考，他很可能是一位先知。(《走进一座圣殿》) 感悟：相当精准地将智者、诗人、圣徒三者的特点说了出来。理性是智者，感悟是诗人，实践是圣徒，纵然，他们有千种不尽相同，有一点是永远保持一致的：他们人生的意义在于思考。这思考应是反思。

（编者注：以上字体文字皆为白杏珏读书感悟，下同，不再注明。） （史金霞老师点评，以下简称“霞姐点评”）：如此定义智者、诗人和圣徒是过于简单了。 笛卡尔说，我思故我在。从这个意义上来说，人生的意义确实在于思考，而这思考，不仅仅止于反思。首先，是认知、发现，然后是追问、探寻与反思，而反思的目的，还是为了更好地认知。