请同学练习输入“计算机”。

教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。

【设计意图: 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在新课学习中通过教师的简要讲解、通过两个小任务的精心设置，让学生在不知不觉中学会输入法的切换和单字及词组的输入。为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。】

注意：

（三）V键的使用 第一个技巧：

请同学们输入“女”（ nü），ǚ键盘上没有啊！怎么办？

①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。 注意②汉语拼音字母j，q，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。

第二个使用技巧：中英文混合输入

当输入的英文不多时，在智能ABC中使用“v”键可直接输入英文字符，比如我们要输入英文单词“Happy”，这时只需键入“vHappy”即可使单词“Happy”上屏，但V不显示。

（四）隔音符号的使用

在进行词组输入时遇到下面特殊的词组该怎么办？ 例如： “西安”该怎么输入呢？

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输入“西安”时，应在“西”和“安”中加上隔音符“’”，拼音为“xi’an”。如不加隔音符号拼音为“xian”(先)。

1、全拼： 全拼 西安 xi’an 皮袄 pi’ao 2、简拼：

简拼 中华 zhonghua z’h 愕然 eran e’r 3、混拼：

简拼 辨析

单个 dange dan’g 混拼为 dang 不正确，它是“当”的拼音。

历年linian li'n 混拼为 lin 不正确，它是“林”的拼音

（五）文件的保存

执行[文件]——[保存] 菜单命令，输入文件名，选择保存位置，单

击“保存”按钮，最后单击 “关闭”按钮，退出记事本。

三、游戏激趣 强化训练 ◆活动一：猜谜

同学们，想玩游戏吗？请看：

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功一半，过一半。（打一字） 学生猜谜后在记事本中输入谜底。

教师强调：输入一定要准确，切忌急于求成。

【设计意图:通过猜谜游戏能有效激发学生进一步的学习热情，让学生积极的参与到教学活动中，巩固智能ABC的基本使用方法：输入拼音、选字、翻页查找等。】

◆活动二：词语接龙 想不想玩更有趣的？ PPT课件演示

教师示范词语接龙方法：

举例：学生 生活 活动 动物 物品 品德?? 分组活动：

教师强调：同一小组的几个同学一定要做好配合。

时间到，请把组同学输入数量相加，算出总成绩。评出表现最棒的小组。 【设计意图:通过词组接龙游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他们的积极性，培养了学生团队合作精神。通过这个活动，让学生在热烈的气氛中不知不觉的巩固了词组输入的几种方法。】

四、延伸拓展、综合运用

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通过这节课，你有什么收获？能不能把它写下来？

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PPT课件演示

词组输入方法。

教师补充：我们还明白了在学习中，不会时可以寻求帮助，有问题可以相互讨论共同解决，并要把所学的知识应用到实际生活中去。

除了本节课所学习的“智能ABC输入法”外，还有哪些优秀的输入法呢？ （1）学生交流学习心得，各自介绍自己喜欢的输入法，并说说其优点。 （2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

教师小结：没有完美的输入法，只有最适合自己的输入法，自己选择的就是最好的。

【设计意图：与其让学生对着几句话进行毫无意义的录入练习，不如让学生写他们自己想写的东西这样更能激发学生的想象力。这种“想象－写话式”的打字教学模式，使学生打开了“思维的闸门”，进而产生吐露想法、书写感受的强烈愿望，以达到完成中文输入练习与培养写作兴趣和学生小结这节课所学到的知识和技能：智能ABC输入法的使用、单字、 能力等多重教学目的，实现信息技术与语文学科的整合，鼓励学生在实际学习和生活中使用计算机，进一步培养学生使用计算机的兴趣。】

教学反思：

一、多鼓励学生，学会欣赏学生

一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样

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