参考答案与试题解析

一．填空题（共14小题，满分42分）

1．【分析】考查了名言警句的积累，名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于留传。 【解答】“鞠躬尽瘁死而后已”出自诸葛亮的《后出师表》。 “捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》。

“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”出自《宋史?李纲传》。 故答案为：

鞠躬尽瘁死而后已 捐躯赴国难，视死忽如归 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人

【点评】名言警句是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，作为激励、鞭策自己的座右铭。

2．【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为：

跳跃 宽阔 苍蝇 哲理 均匀 严肃 清晰 练习 摔倒 脖子

【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。

3．【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语确定带点字的读音。 【解答】A．有误，混淆（h?n）错，应读：hùn。

[hùn]搀杂在一起：～杂。～为一谈。[hún]糊涂；不明事理。 旮旯（lán）错，应读：lá。

B．有误，强迫（qiáng） 错，应读：qiǎng。

[qiáng]力量大（跟“弱”相对）：～国。富～．身～体壮。工作能力～．[qiǎng]勉强：～笑。～辩。～不知以为知。[jiàng]强硬不屈；固执：倔～。 C．正确。

D．有误，菡萏（hán）错，应读：hàn。

故选：C。

【点评】用错字，读错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。完成此类题目要注意细心分析所给词语，结合具体语境，然后找出用错的字。

4．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。

【解答】A．有误，理直气壮：理由充分，因而说话有气势。“状”改成“壮”。 B．有误，震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。“振”改成“震”。 C．正确。

D．有误，绝口不提：这件事情绝对不和别人说。“决”改成“绝”。 故选：C。

【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析：

①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。

②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。

③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

5．【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。

【解答】预定：事前规定、决定或约定。 预报：先报告，预先告知。 预计：事先进行估计或推测。

据语义应依次选“预定“预报”“预计”。 故选：B。

【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

6．【分析】考查了词语的正确运用。小学生要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词语的基础上。词语是语言的建筑材料，正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

【解答】A、B、D运用正确。

C．有误，头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。用在此句不恰当。 故选：C。

【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。 7．【分析】本题考查了文言文字句的翻译，要译好一个句子，要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。 【解答】“王戎七岁，尝与诸小儿游。”意思是王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍。“尝”的意思是曾经。 故选：D。

【点评】将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。

8．【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“黑沉沉”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。 【解答】得意扬扬：词语结构类型是AABC，类似的词语有：细雨霏霏 衣冠楚楚； 四面八方：含有数字，类似的词语有：七拼八凑 千头万绪； 头重脚轻：含有人体器官，类似的词语有：耳濡目染 唇枪舌剑； 狼吞虎咽：含有动物，类似的词语有：狐假虎威 指鹿为马。 故答案为： 霏霏 楚楚； 七八 千万； 耳目 唇舌； 狐虎 鹿马。

【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。

9．【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。

【解答】（1）飞回的“回”意思是从别处到原来的地方。故选①。 （2）回信的“回”意思是答复。故选②。

（3）几回的“回”指量词，指事情、动作的次数。故选③。 故答案为： （1）①； （2）②； （3）③。

【点评】做题时，要根据具体语境，仔细辨析，选择合适的意义，要遵循“词不离句，句不离词”的原则，多义词在具体语言环境中总是单义的，因此要结合词语或句子的意思确定多义词的义项。

10．【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，注意做题方法，反复练习，熟能生巧，即可达到效果。

【解答】考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，可去掉“女店主美丽的，甜甜的”。 故选：C。

【点评】缩句练习时要保持句子完整，留住句子中的“着、了”。不改变句子原意。其 他的修饰成分应去掉，抓住干，去枝叶。缩句缩到最简。其基本形式是“谁，干什么”。11．【分析】修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。 【解答】A．表述不清，应最后一个句子前添加“肇事者”。 B．正确。

C．“围攻、阻止”位置错误，应该互换。

D．“分析和动物实验后”顺序错误，应互换位置。 故选：B。

【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

12．【分析】本题考查句式判断，根据句子的内容和语气来判断句子的类型，然后再做出选择。

【解答】“有哪一个”“呢”“？”加强了语气，构成了反问句。反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。换句话说，它是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。