《利用化学方程式的简单计算》教案

教材分析

本课题只要求学生学习有关纯物质的计算，计算难度不是很大。因为是根据化学方程式计算，所以在教学中不能孤立的只谈计算。让学生认识到根据化学方程式计算是依据反应物和生成物的质量比进行的，因此必须正确应用化学方程式。教材通过实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法，教学中教师要给学生作解题格式示范，严格要求学生按照格式解题，准确运算，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 一、学生分析

本节课是在学生学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，容易出现的问题是书写化学方程式，特别是未将化学方程式最终配平及计算几个分子的相对分子质量之和、列比例式及其比例式的求算等计算错误。另外，学生最容易忽视化学过程，不重视化学反应的实际意义。因此，教学的关键是使学生自己思考、探究，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。 二、教学目标

1、在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算，掌握解题步骤和格式。 2、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用 教学重点：利用化学方程式计算的步骤和格式 教学难点：各反应物和生成物之间量的关系 三、教学设想

利用多媒体展示出具体的真实情景素材、以问题为中心激发学生研究生活中的化学问题；在以学生的主动学习为主，教师的引导、点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生进入“我要学”的状态。

四、教学媒体

多媒体展示有关图片及相关知识。 五、教学流程

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1、情境激趣，温故知新。

（利用多媒体展示 “嫦娥二号”升空场面）

师：“嫦娥二号”发射升空时，若燃料是液氢，助燃剂是液氧，当点火时会发生什么反应，写出化学方程式。

生：观看图像，思考，写出反应的化学方程式。

（用我国发射“嫦娥二号”的真实情境提炼出生活中的化学，既可提高学生的学习兴趣，又可联系我们所学内容,使学生明确化学与生活是紧密联系的。同时又可增强学生的爱国情感，产生自豪感。）

2、激疑解答，引入新课。

师：若你是推进器的设计师，当确定需要液氢5t时，你会在助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？把你们的解题依据、思路、过程等表达出来。 生：思考、讨论、利用上面化学方程式信息进行计算，交流、表达。 3、阅读比较，自主探究。

师：引导学生阅读教材P100例题1和例题2，再比较你上面解题的思路、过程跟例题1是否一致？有哪些不足之处？请改正并按例题2的格式书写出来。 生：分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。

师：你清楚了解题步骤和要求，是否就能将题目解答正确呢？根据化学方程式计算时应该注意哪些事项？

生：讨论、回答。

师：多媒体展示：根据化学方程式计算应该注意的事项

（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比； （2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；

（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；

（4）解题的过程要完整，规范

（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。

（充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知识的理解、掌握得更加全面。）

4、改错辨析，加深认识。

师：多媒体显示：加热分解6g高锰酸钾,可得到多少克氧气?

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解：设可得到x克氧气. KMnO4=== K2MnO4+MnO2+O2↑ 158 32 6 x 158/32=6/ x

x=1.22g

生：小组竞赛：看谁找得错误多、快、准，更正得快。

（该解题过程集中了学生容易出现的问题，包括书写化学方程式、配平、相对分子质量的计算，已知量和未知量的单位，用竞赛形式发动学生自己发现问题，并进行纠正。可加强学生对解题过程规范性的认识和理解，同时培养科学严谨的学习态度。）

5、实践反馈，加强应用。

师： 多媒体显示练习：实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气。若制取4.8g氧气，需要氯酸钾的质量是多少？( K—39 Cl—35.5 O—16 )

（通过练习加强学生对知识的应用，使学生学于致用，有利与提高学生应用知识解决问题的能力。）

6、小结评价，提高认识。

请学生谈一谈学完本节课后的收获和启示。 七、板书设计

课题3 利用化学方程式的简单计算

步骤：

1、设未知量 2、写化学方程式

3、标出相关量

4、列出比例式求解 5、简明地写出答案 八、课堂检测

1、已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3：4，当反应生成C和D的质量共140克时，B消耗的质量为 克。

2、加热31.6克高锰酸钾，当得到3克氧气时停止加热，此时剩余固体成分为 。

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A、K2MnO4和MnO2 B、 KMnO4和 MnO2

C、KMnO4和K2MnO4 D、 KMnO4、K2MnO4和MnO2

3、饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱，空运观赏鱼，必须密封，为了解

决鱼的吸氧问题，可在水中加入过氧化钙（化学式CaO2），它在水中的反应是:2Ca O2 +2H2O ==2Ca(OH)2 +O2↑。一位养鱼爱好者欲测定所用过的过氧化钙样品中过氧化钙的质量分数，做了如下实验:称取样品2.0g，加到足量的水中，生成了0.224lO2 (密度为1.43g/l)。试计算:①所用样品中过氧化钙的质量。②样品中过氧化钙占样品的质量的百分数（纯度）？

九、教学反思

通过学习，学生对化学方程式有了一定的了解。理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。通过分析题意，理清解题思路，教给学生解题方法，培养学生分析解决计算问题的能力；通过解题训练，培养学生正确、简明地表达能力。

第六单元 碳和碳的氧化物的复习课

葫芦岛市南票区金星中学---黄丽娜 2016、3

教学目标；1.通过复习，使学生再认单质碳、一氧化碳、二氧化碳的性质及用途，并运用所学知识，

解决实际问题。

2.认识实验室制取二氧化碳的方法，并能解释选择药品、装置及收集方法的原因。 3.建立碳及其化合物之间的化学反应网，使学生学会对知识进行整合与迁移。

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