一个小村庄的故事 教学目标：

1. 了解小村庄变迁的过程和原因，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3. 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果. 教学重点：了解小村庄变迁的过程和原因，领会爱会树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学难点：理解含义深刻的句子 教学过程： 一、 复习导入

1. 请同学们打开第二单元的单元导语，再来回顾一下本单元的主题。 2. 这是老师画的第二单元的心智彩图，谁能根据彩图简单介绍一下我们第二单元的学习内容。

3. 这节课我们就来学习《一个小村庄的故事》，在了解小村变化原因中，学习作者写故事的方法。和老师一起写课题。板书：《一个小村庄的故事》

二、 自读课文，了解小村庄的前后变化

1. 请同学们打开课本，快速读一读这个故事，一边了解这个小村庄，一边练习朗读。（学生自由读课文）师板画小村庄 2. 你了解到一个什么样的小村庄？（指生说）

“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前

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河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”

师： （1）这是一个什么样的小村庄？（美丽）你能读一读句子吗？ （2）老师这里有一组小村庄的图片，我们一起来欣赏一下。 （3）你能透过句子，把这美丽的画面读出来吗？ （4）这么美得画面，我们在读的时候心情怎么样？ 3. 如此美丽的一个小村庄，最后的结局怎样呢？

什么都没有了-------所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 （1） 是什么让这个美丽的小村庄消失了？ （锋利的斧头） （2） 老师建议你从这个句子里找一找，看看哪个词语可以告诉大家小

村庄消失的原因？

（3） 我们一起来把这个句子读一遍。

（4） 课文中还有两处也提到了这锋利的斧头，请你快速浏览课文，找

出句子。

“不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头”

“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错” “什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

1. 这“锋利的斧头”代表着什么？（代表着人们对树木无情，残酷的破坏和短视的利用。）

2. 靠着锋利的斧头生活好吗？（不好）作者赞同人们的这种生活方式吗？（不赞同）句子中的哪个词语表达了作者的不赞同？

（还）“还”不错：表达了作者对人们行为的否定，人们表面上生活很好，

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实际上他们的生活已经处在一个非常危险的境地。

“还”表达出一种较为勉强的味道，实际上是对人们行为的否定。 3. 作者写文章的语言措辞非常的精准，一个（还）字就表达了对人们的行为的否定。这篇文章篇幅短小，字里行间没有一个批评、谴责小村庄人们的字眼，但是却深刻的表达了作者对人们乱砍树的痛心，强烈谴责了人们无知的破坏行为。语言简单，但含义深刻，是本文的一个主要特点。板书：（言简意深）这节课，我们不仅要了解小村庄变化的原因，还要学习作者精准的用词。

三、 品读重点句段，感悟小村庄消失的根本原因

1. 人们用这锋利的斧头究竟做了什么才让小村庄消失的呢？小组内合作交流学习课文的234自然段，找出相关句子，写写自己的感想。现在请同学们先看一看老师给出的学习建议，这些建议可以让我们的学习变得快速有效。

（1） 先自己读一读2、3、4自然段，一边读一边勾划与锋利的斧头相关的句子，圈一圈让你感受深刻的词语，在旁边写写自己的感受。 （2） 然后，以小组为单位讨论交流自己勾划的句子。

（3） 小组内确定一句你们最想和大家分享感受的句子，选出代表与大家做分享。 汇报方式：

我们组想和大家分享的句子是 __________，我从这个句子中圈出词是_______, 这些词让我感受到___________________________。 2. 汇报交流句子。

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（一） 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

1. 学生用出示的汇报方式汇报交流。 请你读出来。

2. 这个句子中的哪些字眼让你所触动？ （其他的小组可以补充） 3. 从这些字眼中，让我们看到了一个什么样的画面？ （村民砍树没有约束，限制，砍树很随便，随意） 4. 把我们的体会送到朗读中。自己读，指生展示读，齐读。 这个小村庄的村民们，谁也没有把山上的树当一回事，想怎么砍就怎么砍，就在村民们随意、没有约束、没有限制的砍伐中，小村庄消失了。 齐读句子：

什么都没有了-------所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 过度：这锋利的斧头还做了哪些事情？哪个小组来汇报？

（二） 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

1. 小组选代表交流。我们组想和大家交流的句子是?? 请你读出来。 2. 在这个句子中，你们关注到了哪个词？谈谈你的体会。 减少 扩大 年年 代代 不断 不断 ??

（1）什么在减少？什么在扩大？减少和扩大反义词，这一组反义词给了我们鲜明的对比。

（2）年年 代代 我们可以用一个词来理解，就是世世代代，小村庄的人们世世代代以砍树为生。

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