苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总

苏教版小学科学三年级下册实验一览表

实验 单元 课题 实验名称 用实验证明土壤里2了解土壤 含有空气 第一单元 土壤与生命 含有腐殖质和水 做肥料袋 实验材料 类型 烧杯、玻璃棒、土壤、水 观察 演示 周次 1 用实验证明土壤里酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤 1 袋子、土、水果皮、菜叶、水 自制 2 演示 分组 2 3肥沃的土壤 喷壶、水、平盘、有植被土壤模拟水土流失实验 和无植被土壤各一块 探究种子里面有什用水泡过的蚕豆、放大镜、镊1果实和种子 么 子 2根和茎 探究茎的作用 芹菜的茎、红墨水、烧瓶 第二单元 植物的一生 4 观察 4 观察 分组 7 分组 分组 7 研究固体的共同性桌、直尺、玻璃、红领巾等学质 1认识固体 探究固体的混合前后重量和体积的变黄豆、米、面粉、天平、量筒 化情况 第三单元 固体和液体 2把固体放到水里 3认识液体 探究固体的沉浮 研究同体积液体的重量 研究液体的沉浮 4把液体倒进研究液体混合前后水里 重量和体积的变化情况 蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉 油、水、蜂蜜、量筒、天平 油、水、蜂蜜、烧杯 酒精、水、天平、量筒（量杯） 生自己身边的物品 8 9 演示 9 演示 9 5使沉在水里探究使物体上浮的水槽、盐、糖、味精、玻璃的物体浮起来 办法 2气温有多高 测量气温 第四单元 3雨下得多大 制作雨量筒 关心天气 4今天刮什么制作风向标 风 棒、汤匙 温度计 大饮料瓶、剪刀、硬纸片 硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子 分组 10 分组 12 制作 13 制作 15 小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容：观察研究土壤 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤

实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿

实验类型：学生操作实验和教师演示实验 实验步骤 1.分组研究土壤成分 操 作 要 点 1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。 2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。 3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。 4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。 5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。） 2. 演示研究土壤1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选成分 用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。 2、酒精灯使用：（1）使用前，酒精不超过瓶体的2/3。（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。（3）用外焰加热。（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。 3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。 4、交流实验现象。 5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。 3.实验总结 对所观察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。 4.整理器材 收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。 实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。

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实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤

实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒 实验类型：教师演示 学生操作实验 实验步骤 操 作 要 点 1、观察土壤样品 将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。 2.放土 1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有） 2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。 3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。 4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。 3.倒水 1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好； 2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器； 3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度； 4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。 4.观察比较 1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况； 2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。 5.实验总结 6.整理器材 根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。 将实验材料整理好，保持整洁。 实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。

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实验内容：固体混合前后体积和质量的变化 年级：三年级下册第三单元 课题：1、认识固体

实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网

实验类型：教师演示实验、学生分组实验 实验步骤 1. 质量的变化 操 作 要 点 1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平。 2、指导天平的正确使用：①将天平放置在水平的桌面上；②将游标放置于“0”刻度；③用左右调节螺旋校准左右平衡；④左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；5、⑤砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；6、⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，应用镊子取用。 3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。 4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。 5、比较混合前、后重量的变化。 2. 体积变化 1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。 2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。 3、比较混合前、后体积的变化。 3．分离混合物 1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。 2、再用小孔的筛网二次过滤。 4．实验总结 5．整理器材 比较两组数据，总结出混合后的规律。 实验器材清理干净，天平放回包装盒内。 实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。

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验内容：结晶分离的实验 年级：三年级下册第三单元 课题：2、把固体放倒水里

实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料 实验类型：教师演示实验 实验步骤 些。 2、分别在三个烧杯中加入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。溶解食盐时搅拌要充分，使饱和度达到最高。 3、三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。 2. 制作彩色结晶1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着树枝 色。 2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。 3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结晶容易依附树枝，而且时间短。（教师演示的可以放在班级中让学生持续观察） 4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。 3. 整理器材 实验器材清理干净，将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。 实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。

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操 作 要 点 1. 调制饱和盐水 1、在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一实验内容：认识液体 年级：三年级下册第三单元 课题：3、认识液体

实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板 实验类型：教师演示实验、学生分组实验 实验步骤 操 作 要 点 奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。 2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。 3、交流，总结出液体的性质。 2. 比较同体积的1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。 不同液体的质量和流速 3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。 3. 实验总结 总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。 4. 整理器材 实验结论：

液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。 同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油

实验器材清理干净，天平放回包装盒内。 2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。 1. 认识液体性质 1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜

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实验内容：把液体倒进水里 年级：三年级下册第三单元 课题：4、把液体倒进水里

实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线 实验类型：学生分组实验、教师演示实验 实验步骤 操 作 要 点 测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？ (教师演示实验) 2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。 3、学生观察实验。 4、交流观察的实验现象。 5、小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。 2.探究“鸡尾酒”的调制 2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、(学生分组实验) 蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。 3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。 4、学生交流实验现象，展示调制的作品。 1、观察将热水倒1、在水槽中倒入一半的冷水。 1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？ 1.观察液体沉浮 1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预入冷水 2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。 (教师演示实验) 3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。 4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。 5、仔细观察水槽中所发生的现象。 6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。 5. 实验总结 6. 整理器材 实验结论：

将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。 油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。 冷水会沉到下面，热水浮在上面。

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实验内容：液体混合前后重量和体积的变化 年级：三年级下册第三单元 课题：4、把液体倒进水里

实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒 实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验 实验步骤 1.测量质量的变化 2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平操 作 要 点 1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。 综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。 玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。 衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。 3、用同样方法量取100g的水。 4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。 5、将水和酒精充分混合在一起。 6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。 2. 测量体积的变1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意：量化 筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。 2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发，建议先量出100ml的水。 3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。 4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。 3、比较总结实验 观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。 4. 整理器材 实验结论：

液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。

玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。 四年级下册

实验名称 1、做手臂活动模型 实验目的 了解手臂的肌肉及其作用 实验材料 实 验 过 程 实验结论 绳子 硬纸板 铆钉 1、 2、 3、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，细的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 拉动绳子，活动手臂模型。 纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。 注意事项 1、绳子应粘牢，以免拉断； 2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。

实验名称 2、测走路的速度 实验目的 实验材料 实 验 过 程 在测量中感受速度的快与慢 秒表、米尺、粉笔 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（ ）。 3、用正常步伐走5秒，能走（ ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ ）米。 4、记录、交流 在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 实验结论 注意事项 实验名称 实验目的 实验材料 实 验 过 程 注意事项 实验名称 4、小车运动的快慢与什么因素有关（拉力） 1、 2、 3、 4、 5、 用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹； 拍皮球，分析运动轨迹； 转动风车，分析运动轨迹； 画出运动轨迹，总结运动方式； 滚动易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式； 风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮 3、探究物体运动的方式 1、 2、 认识几种常见的运动方式及其特点，知道能分成直线运动和曲线运动； 分析物体的复合运动。 1、 2、 分工合作，记录时间要准确及时； 可用表格或文字记录。 6、记录、交流。 1、 2、 应边观察运动轨迹，边画运动路线； 实验材料不限于以上几种，应多从生活中寻找。 实验目的 开展验证性实验研究，做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 实验材料 秒表、小车、尺子、钩码 实 验 过 程 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）； 3、实验反复做几次； 4、计算并比较； 5、记录，交流； 6、整理实验材料，保持整洁 实验结论 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变） 注意事项 1、成员之间注意好好合作； 2、保持载重、路况不变； 3、计时要准确，反映要快； 4、实验至少3次。 实验名称 5、摆的快慢与什么因素有关 实验目的 实验材料 知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快。 不同长度的线、钩码 实 验 过 程 实验结论 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 4、记录、比较摆的次数； 5、整理实验材料，保持整洁。 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关 注意事项

实验名称 1、保持摆重、摆角不变； 2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。 正确使用弹簧称 实验目的 发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小 实验材料 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等 实 验 过 程 1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、记录； 6、整理实验材料，保持整洁。 注意事项

1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值； 2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习，比如笔袋、水果等。

实验名称 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系 实验目的 实验材料 知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长 同样的弹簧6个、钩码、尺 实 验 过 程 1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度； 2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度； 3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度； 4、以此类推，挂完6个弹簧； 5、记录、交流； 6、整理实验材料。 实验结论 注意事项 实验名称 知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。 1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离； 2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧的原始长度 研究如何减小摩擦力 实验目的 探究减小摩擦力的方法 实 验 材 料 （1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、； （2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。 （固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力； 2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力； 3、记录、交流； 实 验 过 程 实验结论 （液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度； 6、记录、交流。 固体：接触面变光滑能减小摩擦力； 液体：流线型物体能减小摩擦力。 注意事项 1、物体的重量、移动的距离不能变； 2、牵引用力应保持匀速。 实验名称 实验目的 实验材料 实 验 过 程 注意事项

实验名称 制作降落伞 能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞 线、手帕（方形塑料纸）、重物 1、 2、 3、 把绳子拴在手帕的4个角上。 把4根绳两头拴在重物上打个结。 把伞叠起来往空中扔。 1、 2、 3、 四根绳子应是一样长短。 应制作两个伞面大小不一样的降落伞。 提醒学生注意安全 探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关 实验目的 探究影响降落伞的下降速度的因素 实验材料 做好的两个伞面大小不一的降落伞 秒表 实 验 过 程 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞； 2、将降落伞在同一高度下降； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较； 6、交流、汇报； 7、整理实验材料。 实验结论 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 降落伞载重越大，降落伞下降越快。 注意事项 1、考虑到安全因素，实验在教室进行； 2、保持同一高度，同一时间； 3、反应快、记录准确，实验3次 实验名称 探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎 实验目的 实验材料 实 验 过 程 实验结论 应用已学的知识进行有根据的预测 粉笔 塑料袋 1、 教师说明实验方法：（1）站立，将手中的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。 2、 学生预测在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎； 3、进行实验，验证预测。 第三种情形下粉笔下落不容易粉碎 注意事项 1、 2、 3、 控制同等高度这一条件； 先预测后实验，并尝试解释； 爱惜财物，实验只能做一次。 实验名称 探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影响 实验目的 懂得预测要有正确的依据 实验材料 实 验 过 程 实验结论 注意事项

小烧杯、勺子、水、盐 1、 2、 教师说明实验方法：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？装入15克、50克盐，水位会发生变化吗？ 先预测后实验。 食盐的溶解量对溶液的体积有影响。 1、 2、 3、 水溶解盐需要一定的时间，第二次放盐时，应在第一次放的盐完全溶解后进行； 为加快溶解速度，可实施搅拌。 要标记原水面高度以及两次放盐溶解后的高度 五年级下册

小学科学实验报告

实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 实验步骤： 第二周 （略） 研究杠杆省力的秘密 平衡尺、钩码若干 实验年级 五年级 1、准备一把平衡尺；在左边10cm处挂两个钩码；2、在右边5cm处挂四个色码，看平衡尺是不是保持平衡。 实验结果： 平衡尺仍保持平衡尺，这说明杠杆省力与否与着力点到支点的距离有关。

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实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第三周 （略） 轮轴省力的秘密 实验年级 五年级 钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。 2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。 通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。由此我们也认识到轮轴也是一种机械。 实验步骤： 实验结果： 小学科学实验报告

实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第三周 （略） 实验年级 五年级 斜面坡度大小对小车拉力的影响 弹簧秤、小车、光滑的长板 1、用弹簧秤测出小车的重量；2、将长板垫在三本书上，用弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。 实验步骤： 实验结果： 斜面坡度越缓越省力。

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实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第四周 （略） 安装定滑轮和动滑轮 实验年级 五年级 铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳 1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮；2、测出钩码的重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力；4、测出滑轮的重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。 定滑轮能改变物体方向，动滑轮省力。 实验步骤： 实验结果：

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实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第五周 （略） 实验年级 五年级 研究齿轮传动、链条传动的特点 链条传动装置、齿轮传动装置 1、设计实验计划。 2、进行观察链条和齿轮。 实验步骤： 3、实验并做好记录。 4、分析实验数据。 5、总结实验结果。 观察到的现象 大齿轮转的圈数比小齿轮少 实验结果 我认为大齿轮转的圈数比小齿轮少，达到了省力的效果。 小学科学实验报告

实验周次 第六周 实验人员： （略） 实验年级 五年级 实验名称： 研究物体形状与承受力的关系 实验器材： A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩码 一.折形状：取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分，纸筒的连接部分用双面胶粘起来。 二.比较实验 1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加钩码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。 2、提醒实验注意点： 加钩码时，要将钩码放在新华字典中心 ； 实验步骤： 加钩码时要轻放； 计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减1 三. 实验总结 对实验结果进行分析，作出比较。 四. 整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结果： 小学科学实验报告

不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。 实验周次 实验人员： 实验名称： 第七周 （略） 建高塔 实验年级 五年级 实验器材： 吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等 画出设计草图 实验步骤： 选择制作材料和连接物，确定合适牢固的连接方法 测量塔的高度和牢固性 实验结果： 建高塔要上宽下窄，上轻下重才稳固结实。

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实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第七周 （略） 实验年级 五年级 研究不同形状支架的稳固性 吸管、大头针等、搭支架的不同材料（自选），重物（自选） 明确实验要求 2、要求学生分组做实验 实验步骤： 3、把实验的结果记录下来 4、对比不同支架的承受力 支架形状:三角形 正方形 五边形 六边形 实验结果： 三角形支架最不易变形、最稳固。 小学科学实验报告

实验周次 实验人员： 实验名称： 第八周 （略） 实验年级 五年级 研究不同桥梁的特点和承重力 实验器材： 硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、厚书、砖头 1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。 拱形桥承重力最大，平板桥承重力最小。 实验步骤： 实验结果：

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实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第十二周 （略） 观察岩石标本 岩石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯（100ml）、稀盐酸 小刀、铜钥匙 1、领取岩石标本；2、用放大镜观察岩石；3、将各种岩石标本放入水里进行观察；4、用小锤轻轻敲击各种岩石进行观察；5、在岩石上滴上稀盐酸进行观察 通过观察，了解到各种岩石具备不同的特征。 实验年级 五年级 实验步骤： 实验结果：

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实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第十三周 （略） 常见矿物特征 实验年级 五年级 黄铁矿、石膏、滑石、石英、莹石等）、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板 1） 观察各种矿物的集合体形态（粒 状、片状、致密块状等集合体）和物理 性质（颜色、光泽、解理等） ， 实验步骤： 2） 还可以利用条痕板观察矿物的条痕，用指甲或小刀来估计硬度； 3） 对矿物进行分类; 实验结果：

通过观察，了解到各种矿物具备不同的特征。 六年级下册

六 年 级 下 册

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学校 时间 2012.2.9 年级 六年级 实验者 实验名称 放大镜下的新发现 实验器材： 放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组 我的猜测：放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大 步骤： 1、用放大镜观察书上的字 把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了； 2、用放大镜观察钱币上的微缩文字 将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB 100”， 而不用放大镜却看不清楚； 3、用放大镜观察照片： 我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而 只用肉眼看，却不能发现； 4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕： 用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种 色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。 观察到的现象： 用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微之处也能看清了 结论：我认为 放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.02.14 年级 六年级 实验者 实验名称 放大镜的特点 实验器材： 放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、 烧杯1只、 烧瓶1只、 保鲜膜3张、 透明塑料绳2米 我的猜测： 放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃 有较大差异。 步骤： 1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板 玻璃 厚度均匀，没有放大功能； 2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体， 发现比直接观察看到的图像要大； 3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的 倍数要大。 观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像 的功能 结论：我认为 放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜 镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 年级 六 年级 实验者 时间 2012.02.16 实验名称 奇特的身体构造 实验器材：放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本 1套 我的猜测：用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分 步骤： 1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的； 2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼； 3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛； 4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”； 5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立 观察到的现象： 观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到 小动物的细微之处 结论：我认为 观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到 小动物的细微之处 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 年级 六 年级 实验者 时间 2012.02.21 实验名称 蚜虫和它的天敌---草蛉 实验器材： 蚜虫标本1片、草蛉标本1片 、 放大镜2只【3X、5X 各一】 我的猜测： 肉眼看不清的蚜虫，身体构造也是完整的，草蛉像螳螂 步骤： 1、安装显微镜，对光，调焦 2、观察蚜虫的结构标本 将标本切片放在显微镜下观察 3、观察草蛉的结构标本 、 观察到的现象： 蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基本相同，只是体形要小 结论：我认为 用放大镜观察极小的昆虫，可以看清它们的外在的形体， 越用倍数大的放大镜，观察得越清楚 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.02.23 年级 六 年级 实验者 实验名称 美丽的晶体 实验器材： 放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克 我的猜测： 晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处 步骤： 1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体 2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖 3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体 4、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒 观察到的现象： 不同物质的晶体，形状是不同的 结论：我认为 晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状 就不同 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格○ 待改进 小学科学实验报告单

学校 年级 六 年级 实验者 时间 2012.02.28 实验名称 制作晶体 实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、 味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只 我的猜测： 小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的 步骤： 1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水， 2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面 ，搅拌，使其溶化 3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液 ，滴在玻璃片上，让水分 自然蒸发 4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状 观察到的现象： 这四种晶体的几何形状是不同的 结论：我认为 不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小 颗粒，晶体的形状是相同的 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.03.01 年级 六年级 实验者 实验名称 做个简易显微镜 实验器材：不同倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把、 胶带卷1卷 我的猜测： 用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节 步骤： 1、调整两个放大镜镜片的距离 透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离 2、固定镜片 用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上 3、用自制的显微镜观察物体 观察到的现象：用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了 好多倍，物体的细微之处更清晰、结构更明确了 结论：我认为 显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.03.07 年级 六年级 实验者 实验名称 观察洋葱表皮细胞 实验器材：显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、 烧杯1只、 碘酒10ml、 载玻片2片、 盖玻片2片 、滴管1支 我的猜测： 洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特·胡克发现的细胞结构应该 是相同的 步骤：一、制作洋葱表皮标本装片 1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#” 字，用镊子撕取“#”字中间的表皮； 2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置 盖玻片，把气泡排出， 3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。 二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察 1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央， 2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰， 3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分 观察到的现象： 洋葱表皮细胞，放大100倍时，好像排列的砖墙，放大 400倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等 都能看得较清晰。 结论：我认为 细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂， 包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进

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学校 时间 2012.03.12 年级 六年级 实验者 实验名称 生物细胞的观察 实验器材：显微镜1，玻片标本1套（ 洋葱表皮细胞、 叶表皮细胞、 蓖麻叶 细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞） 我的猜测： 不同的生物体，细胞应该是不同的； 步骤： 1、安放好显微镜，对光，调焦， 2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头 调焦，得到清晰的图像； 3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光 观察血液细胞的结构； 4、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等 观察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内 的成分有差别 结论：我认为 不同器官的细胞因为 功能不同，结构和形状也是不同的 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.03.15 年级 六年级 实验者 实验名称 观察水中的微生物 实验器材： 显微镜1台、 烧杯2只、 鱼缸1只、滴管1支、 载玻片2片 盖玻片2片、 医用棉球若干个 我的猜测： 大自然水域里的水，生活着众多微生物 步骤： 1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上， 3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水， 4、将载玻片放在显微镜下观察。 观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有 草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等 结论：我认为 自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.03.20 年级 六年级 实验者 实验名称 混合沙和豆子 实验器材： 黄豆50克、 沙子500ml、 烧杯2只、 白纸3张、 筛网1个、 玻璃棒 （或筷子、搅棒）1支 我的猜测： 沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子， 黄豆是黄豆 步骤： 1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是 颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味； 2、将它们混合，搅拌，静置一段时间； 3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里 观察到的现象： 黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子 还是沙子，黄豆还是黄豆。 结论：我认为 有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：观察 到它们没有什么变化） 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.03.23 年级 六年级 实验者 实验名称 观察白糖的变化 实验器材：白糖 20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只， 蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套 1副 我的猜测： 白糖在加热后，要发生变化 步骤： 1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中， 2、把蜡烛点燃， 3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热， 4、白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒，熔化成 液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色， 并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。 观察到的现象： 先是由透明的颗粒，熔化成 液态（透明液体）， 继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且 可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。 结论：我认为 白糖由固体变成液体是 物理变化；由液体变成褐色、黑色 是化学变化。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.03.27 年级 六年级 实验者 实验名称 米饭、淀粉和碘酒 实验器材： 培养皿2只、 淀粉30克、 米饭少许、 碘酒1瓶、 滴管1支 我的猜测： 米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了， 米饭和淀粉变成了新物质 步骤： 1、在 1只培养皿里放上1汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上 1---2滴，观察米饭的变化， 2、在另一只培养皿里放约20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1--2滴， 观察淀粉放上的变化； 观察到的现象： 米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。 结论：我认为 滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的 物质是不同于米饭和淀粉的新物质。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.03.27 年级 六年级 实验者 实验名称 制作神秘的信件 实验器材： 毛笔 淀粉液 白纸 我的猜测： 用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以 使字迹显示出来 步骤： 1、配制澄清的淀粉液 将20克的淀粉放入清水中，搅拌，等几分钟，让大颗粒沉淀 ； 另用一个容器，把上层的澄清溶液倒入； 2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写 3、晾干 观察到的现象： 用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上，涂抹， 原来写字的地方就显示出字迹了。 结论：我认为 碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.04.01 年级 六年级 实验者 实验名称 小苏打和白醋混合后的变化 实验器材： 白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片 我的猜测： 液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。 步骤：①取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打， ②在杯子口上盖上一块玻璃片， ③小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡， 等小苏打在液体中 完全消失后，气体气泡也观察不到了。 ④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低； ⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴 马上就熄灭了 ⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭 观察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度 比原来要低， 用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。 结论：我认为 小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.04.07 年级 六年级 实验者 实验名称 观察铁锈 实验器材： 铁片1片、 铁锈1块、 羊角锤1把、 电池及盒1套、 导线4根、小灯泡1只、 磁铁1只 我的猜测： 铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化 步骤： 1、比较铁和铁锈的外观： 铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑； 铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。 2、实验比较： ①敲击：铁片有韧性，铁锈较脆； （用羊角锤轻敲击） ②导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上） ③磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸） 观察到的现象：从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质 结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.04.08 年级 六年级 实验者 实验名称 观察硫酸铜溶液与铁钉的反应 实验器材： 250ML玻璃烧杯2只、 硫酸铜溶液200ML 铁钉1支 镊子1把 我的猜测： 铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈， 步骤： 1、配制硫酸铜溶液： 将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解 2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中， 观察发生的变化 观察到的现象： 浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐 变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。 结论：我认为 铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化， 生成了新物质。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.04.14 年级 六年级 实验者 实验名称 铁生锈的快慢 实验器材：培养皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、 清水200ML 盐水200ML 我的猜测：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的 步骤： 1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水 2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里， 3、每天对这三个铁钉进行观察并记录 观察到的现象： 记录表如下： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 …… 空培养皿 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 有锈点 清 水 里 无变化 无变化 无变化 有锈点 锈面增大 锈面又大 食盐水里 无变化 有锈点 有锈点 锈面增大 锈面占半 几乎全锈 结论：我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的， 铁钉生锈越快。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进

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学校 时间 3.22----4.20 年级 六年级 实验者 实验名称 月 相 实验器材： 记录纸、铅笔 我的猜测： 月相的变化是有规律的 步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察 2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻 观察到的现象： 结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分 逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 模拟月相变化 实验器材： 太阳图片 1张、双面胶（或胶水）、 皮球1只 我的猜测： 月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关 步骤： 1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球， 在地球的周围，再画一个大圆圈，表示月球的运行路线， 2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球， 沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。 3、在运行过程中，“月球”的亮面始终对着“太阳”，表示 月球只能有一面被太阳照亮。当“月球”运行到相应位置时， 画下过程到的“月相”。 观察到的现象： 我们在地球上过程到的月相，其实是看到的明亮部分 的形状，有时看到的明亮部分大，有时小；至于是左边明亮还是右边明亮，主要和太阳的位置有关。 结论：我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被 太阳照亮的部分。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 模拟环形山成因 实验器材： 细沙子5000ml、 20-30ml注射器1支、 塑料软管2米、 台球球 1只（或大号玻璃球1只）， 我的猜测： 环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的 步骤： 1、用细沙在地面上堆成 2 个较平缓沙丘的模样， 2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方约 1.5米处往下丢， 让台球自然下落， 撞击沙堆； 3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约3cm， 4、 注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”， 让喷出的水自然朝上喷出、流淌。 观察到的现象： 两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山 最像月面的环形山的形状。 结论：我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的，而不是由 火山喷发形成的。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 模拟日食和月食实验 实验器材： 手电筒 1只、乒乓球1只、 玻璃球1只 我的猜测： 日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体 位于不同的位置形成的 步骤： 1、手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球， 2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周， 3、观察太阳不动，地球和月球在运行时，阴影光线分别在 “月面”和“地面”形成的景象 观察到的现象： 当“月球”挡住太阳射向“地球”的光线时，就是 日食； 当 “地球”挡住太阳射向“月球”的光线时，就是 月食。 结论：我认为 日食和月食是 太阳、地球、月球三个球体，在运动过程中， 处于不同的位置，产生的光线互相遮挡的一种景象。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进

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学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 建一个“星座”模型 实验器材： 硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕 我的猜测： 组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座 只是在地球上观察的形状 步骤： 1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】 2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、 27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】 图一 图二 3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子 观察到的现象：会看到 形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星” 的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察 “北斗七星”，构成的图形就会不同。 结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近； 星座其实是距离不同的、没有联系的恒星 在天幕上排列的图像。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 制作活动观星图 实验器材： 星座图1张、 圆形纸板2个 、剪刀1把 我的猜测： 可以用自制的星座图观测夜晚的星座 步骤：1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边缘线剪下，做成活动圆盘； 2、将另一张印有椭圆的，也沿边缘线剪下，并将椭圆的空白处 挖空； 3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两部分 可以互相转动 4、夜晚观测时，先把天盘及地盘四周边缘的日期、时刻对准，再将活动星座图举过头顶，方向和实际方向一致，就可以认识星座了。 观察到的现象： 我们用星座图认识了许多星座及一些特定名称的星星 结论：我认为 ⑴ 天上的星座位置是固定的，短时间内是不会变化的，⑵ 可以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的星座，还可以找一些特定的星。 指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单