12、建构主义的学习观强调学习不是知识由老师想学生的传递，而是学生建构自己的知识过程。 三、解答题
1、影响问题解决的因素有那些? 1、问题的特征 2、已有的知识经验。 3、定势与功能固着。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等。
2、举例说明什么是上位学习? 答：首先回答上位学习的定义。
例：学过长方体、正方体拦河坝等形体的体积计算公式后、学习一般柱体体积(V=SH).
3、什么是自我意识，他包括哪几种成分?
答：自我意识是个体对自己以及自己周围事物的关系的意识。 ①自我认识(定义) ②自我体验(定义) ③自我监督(定义)
4、结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术。 P227页结合实际进行和自己的观点回答 5、简述什么是水平迁移和垂直迁移?
答：水平迁移也称横向迁移：指处于同一概括水平的经验之间的相互影响，学习内容之间的逻辑关系是并列的。如：化学中的锂、钠、钾等金属元素之间的关系。
垂直迁移：也称纵向迁移：指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，具体指具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。 表现为：1、自下而上2、自上而下 四、论述题
1、什么是创造性?怎样创设适宜创造性发展的环境? 答：创造性指个体产生新奇独特的，有社会价值的产品的能力或特征。
⑴创设宽松的心理环境 ⑵给学生留有充分选择的余地。 ⑶改革考试制度与内容。
个人针对这三点进行讨论，或者提出自己的观点。切记不要答的太少。