部编人教版小学语文教案三年级上册语文：全册精品教案

7*.听听，秋的声音

课题 听听，秋的声音 课型 新授课 语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生设计说明学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。 1.搜集秋天的声音及图片。（师生） （学生） 学前准备 2.预习生字，读懂课文。3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 学习目标 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。 1.从秋天的声音中体会秋天的美好。 2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。 学习重点 教学环节 一、游戏导入，质疑引入（用时：5到了什么声音？ 分钟） 教学过程 1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 导案 小游戏:听音说画。 1.课件播放各种声音。 学案 1.学生倾听。 达标检测 1.请说出下列事物所对2.学生在小组内交流说说应的声音。 风( ) 羊( ) 猫( ) 虎( ) 雨( ) 雷( ) 流水( ) 汽车( )

2.引导学生说说你听听到的声音。 3.学生闭目倾听、想象；全3.你脑海里出现了什班交流、汇报。 么样的画面？ 4.齐读课题，提出自己的问 4.板书课题。质疑：看题。 部编人教版小学语文教案三年级上册语文：全册精品教案

到这个课题，你有什么问题想问？ 1.教师配乐范读课文。1.学生听老师读课文说画你脑海里浮现出什么样的面，然后再读课文，要求读准字画面？ 二、初读课文，整体感知（用时：12分钟） 2.老师想请6位同学音，生字可以多读几遍。 2.学生在小组内朗读课文，2.仿写词语。 一排排（ABB式）： _____________________ 暖暖的（AAB式）： _____________________ 3.诗歌共_____个小节。 朗读诗歌。猜猜看，为什么读准字音，读通诗句。其他学生请6位同学？注意读准读倾听。评一评。 通，相机正音。 3.根据“阅读提示”默读课3.引导学生学习“阅读文，找找秋的声音，全班交流，提示”，明确学习要求。 汇报：（如，黄叶的道别声； 蟋4.小游戏：找声音。（文蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田中描写秋的声音的句子） 野的歌吟声。） 1.引导学习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想三、品读想象，体会交流（用时：15分钟） 象。 2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？ 3.引导学生评议，交流感受。 4.指导学生朗读。 四、仿写诗1.指名学生朗读第1.学生朗读课文。 2.学生自由作诗，小组交5.仿照课文写诗歌。 听听， 秋的声音， ____________________，

1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。 2.学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充。 4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出画面感。 4.读了诗歌的前3个小节，自己的眼前出现了怎样的画面？简单地写一写。 __________________________________________________ 歌，积淀语4~6小节。 言（用时：8分钟） 2.指导学生仿写诗歌。 流，几个小伙伴可以合作。 3.引导学生读一读自3.小组选派代表诵读。 部编人教版小学语文教案三年级上册语文：全册精品教案

己写的诗歌。 “_________________”， ____________________。 板书设计教学反思 这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。

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习作·语文园地二

【学习目标】

1.学会用多种方法理解词语的意思。 2.养成正确的读书写字的习惯。

3.积累描写四季的词语，背诵“日积月累”中描写秋天的四字词语。 4.学写日记，了解写日记的格式和好处。 【学习重难点】

1.学习理解词语的方法。 2.学写日记。 【学前准备】

多媒体课件。（教师） 【课时安排】2课时 【教学过程】

第一课时 （习作:写日记）

一、例文导入：

1.课件出示日记范文。 2.和同学交流：

（1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？ 3.教师小结：

（1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考…… （2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。 （3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。 4.学生交流自己写日记的内容。 5.学生习作，教师巡视指导。

第二课时 （语文园地）

一、交流平台。