教学过程： 一、导入：

同学们都知道，逐个输入键盘上的英文字母就可以完成英文输入。但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎样才能将中文输入到电脑中呢？

由于中文字多，因此中文字需要使用字母编码才能输入到电脑中。常见的汉字输入编码方案有：拼音输入法、五笔字型输入法、紫光拼音输入法、微软拼音输入法、智能ABC输入法等。

在电脑中输入中文，必须选择一种汉字输入法，同学们应该根据自己的实际情况，选择一种输入法，并熟练地掌握它。

二、选择汉字输入法

选择智能ABC输入法，在【记事本】中输入以下文字： 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 启动【记事本】程序，然后单击屏幕右下角的“En”，选择智能ABC输入法。如图2-5.2。 同时按下“Ctrl”和“Shift”键（即Ctrl+Shift），可以切换汉字输入法。 三、智能ABC输入法

选择了智能ABC后，便可以在记事本上输入汉字了。 例如，输入“桃”的拼音，出现： 图2-5.2 输入汉字的拼音

再按空格键出现如图2-5.3所示的汉字候选窗：

同一拼音对应很多个汉字。“桃”字在候选窗口中的编号是“4”，按键盘上的“4”，“桃”字就输入到【记事本】了。

1、如果要输入汉字候选窗中的第一个字，比如（图2-5.3）中的 “套”字，除了按相应的数字键“1”选择外，还可以单击“空格键”来选择。

2、要在小写字母输入状态才能输入中文。（试一试，怎样由大写输入状态变到小写输入状态？）

3、如果在汉字候选窗里找不到要输入的汉字，可按 向后翻页，或按 向前翻页寻找汉字。

4、输入汉字时，拼音字母“ü”用“v”代替。如女（nü）用“nv”表示。 四、单字输入训练

打开【记事本】，使用你喜欢的汉字输入法，逐字输入你喜欢的古诗。 五、词组输入训练

用智能ABC输入法、紫光拼音输入法等拼音输入法输入时，连续输入各个汉字的拼音就可以把它们当词组输入。例如：连续按拼音“qingchen”，输入“清晨”、“zhaoyang”输入“朝阳”。

有些连续的字本来并不是词组，例如：“还不止”。第一次输入这个词组时显示如图2-6.1所示的提示（以紫光拼音为例）：

图2-6.1连续输入各汉字的全拼 图2-6.2选择所要输入的汉字 在图2-6.1中选择“2”（选“还不”），出现图2-6.2所示的提示，再选择“2”（选“止”字）。

当我们第二次输入“还不止”这几个字时，它就会像词组一样地显示出来，汉字输入法的这种功能称为“自动造词”。

图2-6.3自动造词

对于紫光拼音、智能ABC等拼音输入法，只输入拼音的声母也可以输入词组（简拼输入）。 图2-6.4使用简拼输入提高输入速度

在【记事本】中重新输入以上段落《清晨》，要求尽量使用词组方式输入。例如：清晨、天气、格外、晴朗等都是词组。

六、整句输入训练

利用整句输入功能，可以大幅度地提高输入速度。目前具有整句输入功能的输入法有：智能狂拼、微软拼音等。

例如，使用微软拼音输入法输入上面的段落《清晨》，我们只需要将所有的拼音（全拼）连同标点符号连续输入电脑，就可以完成文字的输入。如图2-6.5所示。

图2-6.5使用整句输入方式输入汉字

整句输入时，电脑会根据前、后拼音的意思自动匹配词组和句子，如果匹配错误，可以移动光标到错误的词组处，手动选择匹配的字或词。如图2-6.6所示。

图2-6.6修改匹配错误的字或词 七、文件的保存；

老师：好了，大家看看老师已经输入这么一大段文章了，该怎么让它一直呆在电脑里面不消失呢？

教师演示，单击“文件”菜单。

学生思考选择正确的操作命令。

老师：好了，跳出了这个对话框，要在“文件名”处写输入正确的名字。

教师分别尝试用特殊字符、数字、汉字、英文等做文件名。学生从中总结哪些可以作为文件名。教师根据学生的回答来总结概括。

然后提问：如果想打开刚才保存的文件该怎么做呢？ 学生和老师一起探索解答。

1、在记事本中输入下面的句子，看谁的速度最快： 1）、灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

2）、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 3）、一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

2、在【记事本】中重新输入段落《清晨》。要求使用微软拼音输入法，用整句输入方式输入。

有趣的画图工具

教学目标： 知识技能目标:

1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分； 2、了解各类画图工具的名称和用法；

3、学会撤消和清除图像的操作方法；学会改变画布的大小； 4、学会矩形、椭圆、直线工具的用法； 5、初步学会文件的保存方法； 过程方法目标：

通过自主尝试，了解画图窗口的组成部分和各类画图工具的名称和用法； 情感态度价值观目标：

1、通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。

2 引导学生为文件取有意义的名字，渗透良好的使用习惯。

学情分析：虽然，在此前已经学习了鼠标的基本操作，但学生掌握的并不熟练，可能会对画图造成一定的障碍。

教学方法：讲解演示法、自主探究法

教学准备：优秀电脑绘画作品若干、课件、范画。 教学重点：学会矩形、椭圆、直线工具的用法； 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣：

师：同学们，今天老师给你们带来了几幅漂亮的绘画作品，你们想看吗？那我们就一起来欣赏吧！（教师展示绘画作品）

师：你们知道这些作品是用什么软件画出来的吗？

师：对，是画图。那么今天我们就一起来学习用画图软件画画。 二、打开画图，了解窗口组成： （1）找到画图软件

师：画图软件藏在哪里呢？哪位同学能主动上来帮老师把画图找出来？ 师：做得真棒！你们看清楚了吗？大家一起说。 板书：“开始——程序（P）——附件——画图”

师：现在你们能找到画图了吗？那就赶紧动手吧！ （2）了解窗口组成

画图找到了吗？我们一起来听听它的自我介绍吧！

课件演示：亲爱的同学们，欢迎你们认识我，我是画图，用我可以画出一幅幅美丽的图画。先来看看我的各个组成部分吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相当于大家平时画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到全部；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！现在你们认识画图的这些组成部分了吗？

三、动手探究体验各种工具： 五、作品展评，激励促进

师：通过一节课的努力，我们很多同学已经成功地完成了作品。让我们一起来欣赏几个同学的作品吧！

师：这位同学，你觉得你这幅画画得怎样？

师：其他同学对这幅画感觉如何呢？谁来说一说？ 学生评价作品

六、保存文件渗透良好习惯

师：这是我们画的第一张电脑画（板书），不管好看难看，都有很大的纪念意义，所以要把它保存起来。怎样保存呢？有没有小朋友知道？ 学生示范

师：很好！需要我们同学们注意的是，在保存文件时，为方便以后查找，应该给它取一个有意义的名字，像今天这幅画，我们就可以命名为“漂亮的小屋”。 按照刚才的过程，赶紧把你们的第一张电脑画保存起来吧。 七、退出画图

师：保存好了文件，我们该怎么退出画图程序呢？ 师：对，可以单击窗口右上方的“关闭”按钮。

《彩色世界》教学设计

【教学目标】

认知目标：（1）学会置换前景色和背景色。

（2）掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。 技能目标：（1）培养学生自我探索、自主学习的能力。

（2）培养学生团结协作、自我创新的能力。

情感目标：（1）通过色彩处理，使学生受到美的教育，感受美、欣赏美、创造美。

（2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。

【教学重点与难点】

重点：掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。

难点：掌握对封闭图形进行涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现。 【教学准备】

多媒体教学课件、教室布置。 【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，今天老师要带我们去小不点动画公司，学习制作动画片，大家想不想去啊？

动画公司由创作部、原画部、动画部、着色部等构成。着色部是动画制作的一个重要环节，是对所作的动画进行色彩处理的过程，动画只有涂上了鲜艳的色彩才会更生动形象，才会更有感染力。

现在由公司的马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”，学习给图画涂上鲜艳的色彩。 出示课题：彩色世界（课件和板书） 二、任务驱动，分层探究 1、认识颜料盒：

教师边讲解边演示课件。

学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将代替教师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的置换。

同学们，现在我们一起去认识画图中的颜料盒。（课件同步演示）。

在 “画图”窗口中有一个颜料盒，在颜料盒的左边是前景色和背景色的示范色块。当我们打开“画图”窗口时，计算机默认的前景色是黑色，背景色是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来改变前景色，如果要改变背景色，则可以右击颜料盒里的色块。

没有掌握的学生可在自己机上点击返回后重复点击“学一学”，已经掌握的学生则可以单击“试一试”，进行自由练习。

（1）学生自由练习前景色和背景色的置换。

（2）选择不同的颜色画出一些简单的基本图形。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容） 2、认识“涂色”工具： 教师边讲解边演示课件。

同学们，你们看谁来啦？对，这是我们的好朋友米奇米老鼠，他一路欢快地唱着歌，到草地上玩耍来了。

现在的米老鼠漂不漂亮？为什么？

大家快来动手，一起为米老鼠穿上一件美丽的新衣裳吧！

这部分内容以学生自主探索、合作交流为主。教师积极鼓励学生与相邻的伙伴进行交流，说说自己准备给米老鼠穿上什么颜色的衣服。

学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放：图文结合，介绍对封闭的图形进行涂色的过程。学生掌握方法后，再单击“试一试”按钮，给米老鼠涂上漂亮的颜色。

掌握比较慢的学生可多看两遍“学一学”的内容，然后点击“返回”，进行“试一试”的操作。