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大英县隆盛小学集体备课卡

年级 一年级 科目 数学 课题 备课组组长 备课组成员 C，D，B 主备人 A 使用人 《准备课 A —数一数》 教学目标 1在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备： 教科书第2—3页的数字挂图，1—10数字卡片一套。 教学设计 教师个性化设计 一、启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习，生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1师生互相介绍 2教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3打开第1页，老师有情感地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？数来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友 有几根手指。 与老师一起一边伸手一边数数。 二、数一数 1 激发观察兴趣。 出示教科书第2—3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 教师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么? 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 2数图中的数量。 1 小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面国旗图. 2 师：一面国旗。就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。） *

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3 教师领读，学生自己小声读。 4 小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ 5 小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 三、认读1—10各数: 1 10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读. 2 可以打乱顺序指读让学生读. 四、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 五、课堂小结 这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起!老师希望小朋友们回家后再数数家里或其他地方看到的东西。 六、布置作业 练习写10以内的数 板书 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思 大英县隆盛小学集体备课卡

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年级 一年级 科目 数学 课题 备课组组长 备课组成员 C，D，B 主备人 A 使用人 《准备课 A —比一比》 教学目标： 知识与技能：使学生知道“同样多”的含义。培养学生的操作，观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。 过程与方法：初步学会用—对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义。 情感，态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。 教学重点：会正确地进行“多”“少”的比较。 教学难点：会比几个物体的多，少。 教学准备：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备教具卡片。 教学方法：情境演示，启发式教学法。 教学设计 教师个性 化设计 教学过程 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情景动画。 小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？ 2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔板砖，小猪扛木头，他们终于盖了新房子！ 师：你怎么知道是小兔要盖房子？ 生：从房子上面的头像知道的。 小朋友们观察的真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！ 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。 二、合作学习，自主探究 1、小组合作 观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数 2、小组交流。 （我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）3一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？(板书：同样多) 看看，动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？ 0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头 你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多、少） 很好，还可以怎么说？ （木头比小猪多，小猪比木头少） 同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。 （板书课题：比多少） 生2：这里有一座大楼。 3、同桌互相说一说。 *

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动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、巩固运用、深化拓展 1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说 ⑴一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 ⑵同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多谁少，或者同样多？（数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）它们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑筋，多思考，讲究方法。 2、说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子。 谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事？ （我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少） 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 3、比一比，谁最聪明 教师拿出一串红、白相见的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ⑴学生在组内说一说 ⑵小组交流汇报 （用数的方法比较：数出红，白珠子各有几颗，再比较。再找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多） 四、课堂小结 同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学习的很好，其实数学王国里还有好多奥秘呢？只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。 板书 比多少 同样多 多 少 教学反思 大英县隆盛小学集体备课卡

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