1. 2. 3. 4. 5.

目的性 多样性 灵活性 可习得性 联系性

教学目标：

检测语言知识、技能、文化意识、情感态度、学习策略五方面

教学目标的表述

1. 2. 3. 4. 5.

明确表述形式

明确目标行为的主体 目标具体

体现情感态度价值观 目标梯度化

教学过程：

一．热身环节

二．课堂导入：已知-新知 三．新知呈现（课文呈现） 四．课堂操练 五．巩固拓展

六．总结与作业布置

教学情境的含义，教学情境的原则

广义：作用于学生，产生情感的环境

狭义：课堂教学中，引起学生积极情感的教学过程

教学情境原则：1.价值性原则2.开放性3.生活性4.区别性5.趣味性6.学科性7.品味性

教学实施与评价

1.教学媒体的选择和应用

a.黑板，粉笔（板书作用：有助于完成教学目标，有助于突破教学重点和难点，有助于提高学生的英语书写能力） b.直观教具 c.电教媒体

2.新课导入的方法： a.复习导入法

b.背景知识导入法 c.直观导入法

d.话题导入法 e.故事情节导入法 3.课堂总结的方法： 归纳法 理序法 延伸法 讨论法 悬念法 口诀法 首尾呼应法

4.作业布置的原则 a.量的适中度 b.难度的层次性 c.内容的针对性 d.完成的有效性 e.形式的多样性 5.课堂活动方式： 教师与学生的互动 学生与学生的互动 6.教师角色： a.指导者 b.控制者 c.评价者 d.组织者 e.提示者 f.参与者

g.资源提供者 h.研究者 i.促进者

7.教学评价的功能：

A.促进教师专业发展的重要途径（正确教学观，提升教学水平，参与教学改革） B.促进学生不断发展的重要策略（改进学习方法，学生全面发展） 8.课程评价取向

a.评价主体多元化（学生老师家长） b.评价形式多样化 c.评价内容全面化 d.评价目标多维化 e.评价过程动态化 f.着眼评价的激励作用

9.教学目标要设计合理，表述明确具体 10.教学内容

a.正确理解教材，教学内容系统科学准确 b.难度适中，丰富充实

c.注重学生知识技能的训练，价值观的教育

d.突出重点，抓住关键 e.理论联系实际 11.教学方法和手段 a.方法恰当，运用灵活 b.发挥学生的主体作用 c.板书设计规范

d.根据教学内容和学生年龄特点合理选用教具 e.运用现代教育技术 12.教学过程：

1.教学结构设计合理，思路清晰 2.师生互动，积极性较高

3.注重对学生意志，气质，性格等的培养 13.教学效果：

1.按时完成规定的教学任务 2.达成教学目标

3.使学生对英语学科产生较为浓厚的学习兴趣 14.学习评价P340-345 A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价

15.语言测试的作用 1.诊断语言程度 2.检查学习进度 3.衡量英语水平 4.预测外语学习 5.激励学生学习 6.评价教学科研

16.语言测试设计的标准 1.信度 2.效度 3.区分度 4.难度

17.教学反思的阶段

a.教学前：确定内容，教学模式，教学策略

b.教学中：根据学生的反馈情况，调整教学计划 c.教学后：围绕教学内容（适用性），教学过程（达到预期，怎样更有效），教学策略反思 18.教学反思的内容

1.写教学体会，成功失败之处 2.写教学机智，灵感

3.写教学反馈（学生学情，学生创新，分析学生作业和试卷） 4.写再教设计

19.教学反思的方法

a.教学日志（教学的反思和经验；作用：有利于针对性地改进教学，提高教师课堂陈述水平，形成教师的教学风格。注意事项：亲历性，叙事性，启示性，及时性，典型性）

b.叙事研究（有主人公，有主题，有真实性，独立性；内容：对教学对象进行研究，对教育活动进行研究，对教育思想进行研究）

c.行动研究（过程：明确问题-制定计划-产生行动-行动观察-行动检验-明确问题-…内容：题目，前言，正文，结论，参考书目）