词汇教学原则

(1) (2) (3) (4) (5)

词汇选择原则。重要、常用、代表性

系统性原则。形音、形义、结构联系、语法和用意 文化性原则

呈现原则。直观性、情境性、趣味性

运用原则。创设条件让学生使用，运用中加深理解

词汇教学模式

一、PPT模式

呈现：借助实物呈现单词 练习：通过练习，训练巩固

测试：设置语境、活动了解学生掌握程度 二、TBLT模式 1. 呈现 2. 任务 3. 展示作品 4. 评价与练习

词汇呈现方法

1. 意义呈现 2. 结构用法呈现

3. 策略呈现：归类推理类比

词汇记忆策略

1. 语境中记忆

2. 联想记忆：相似对比；话题联想；横向纵向联想 3. 词典辅助记忆

语法教学方法

一．演绎法（the deductive method） 直接讲语法，然后练习

二．归纳法（the inductive method） 先接触语境，归纳出语法规则 三．指导发现法（教师引导帮助）

语法练习方法

一、机械性练习

强调准确性、替换操练（substitution drills）、转换操练 二、意义性练习

看图编对话，根据提示做翻译 三、交际性练习

讲故事、情景对话、小组讨论

语篇教学方法

1. 整体教学法 2. 线索教学法

六要素5w1h及时间顺序 3. 背景知识介绍法 4. 段落提问教学法 5. 讨论教学法

听力教学原则

(1) (2) (3) (4)

过程意义相结合

听力与其他教学相结合

分析性的听与综合性的相结合 适当难度

听力教学模式

1. 自下而上（B-U）强调技能 2. 自上而下（T-D）强调背景 3. 交互式

听力教学过程

1. 听前-激发动机，教技能知识

2. 听中-理解信息，技能训练；泛听、精听 3. 听后--通过语言输出，进一步提高听力

听力基本技能

1. 2. 3. 4. 5. 6.

辨音(Discrimination） 交际信息辨别 大意理解 细节理解 词义猜测 推理预测

7. 记笔记

口语教学原则

1. 2. 3. 4. 5.

平衡准确性与流利性 语言意义为中心 情景化 信息沟 激励性

6. 发展口语 口语教学模式

1. 3p模式

Presentation-practice-production

2. TBLT模式(Task-based Language Teaching) 任务前，任务中，任务后

组织口语活动应注意的三个事项

1. 符合活动设计原则 2. 丰富多彩 3. 全员参与

阅读教学原则

1. 2. 3. 4. 5.

读写结合，以读代写 泛读精读相结合

分层阅读（略读、寻读、细读） 不同文体，不同方法 真实阅读，流畅阅读

阅读教学模式

1）自上而下（背景知识） 2）自下而上（词汇教学） 3）交互作用（两种综合）

阅读基本技能

1. 2. 3. 4. 5. 6.

略读 寻读 猜测词义 预测 推理 识别代指

写作教学原则

1. 2. 3. 4.

模仿性与应用性相结合 过程与结果相结合 写听读相结合

学习性写作与交际性写作相结合

写作教学模式

1. 重结果（一稿写作） 2. 重过程（草稿修改） 3. 重内容（不同渠道）

写作教学过程

1. 激发学生动机 2. 头脑风暴 3. 绘制思路图 4. 自由写作 5. 写提纲 6. 写初稿 7. 自改与互改 8. 修订 9. 校对 10. 开会

写作教学策略

一．加强英语语言输入 二．加强基础写作训练 三．强化英语语言思维

写作练习形式

一．控制性写作 二．指导性写作 1. 段落写作 2. 摘要写作 3. 问卷调查写作 4. 应用写作 三．交流性写作 1. 随意性写作 2. 叙述和描述写作

教学设计原则