信息技术备课
任教年级：三年级 任课教师：许海燕
二〇一六年九月
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第1课 信息与信息技术
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 2、过程与方法 ： 掌握信息活动的一般过程。 3、情感态度与价值观 ：
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 【教学重点与难点】
1、重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
2、难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】
相关图片、课件、猜词游戏 【教学过程】 一、导入
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） 二、新授
1、信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？ （生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 2、信息的获取
师问：那信息是如何获取的呢？ （出示课件图片） （生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
3、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。完成“讨论坊”的内容。
4、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。 （出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
5、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？ （生讨论） 游戏：猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结 【教后笔记】
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第2课 认识计算机
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
（1）了解计算机各组成部分的名称和作用。 （2）了解常见的计算机输入和输出设备。 2、过程与方法 ：
（1）通过实物观察，聆听了解计算机的各组成的名称和作用。 （2）尝试让学生学会总结。（由于本课概念较多） 3、情感态度与价值观 ：
感受计算机的新奇，激发学习计算机的兴趣。 【教学重点与难点】
1、重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
2、难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)
每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。
二、新授 1、显示器
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
(出示图片)
它们的外形虽然不同，但都是显示器。 2、主机
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
(出示图片)
它们的外形虽然不同，但都是主机。 3、鼠标器
鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
(出示图片)
鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4、键盘
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
(出示图片)
它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。 5、其它设备
计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
三、小结
【教后笔记】
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第3课 操作计算机
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
（1）学会规范的开机、关机操作，并能初步理解“桌面”“图标”“开始按钮”等专业名词。
（2）了解并学会鼠标器的五种基本操作。 （3） 认识计算机的桌面。 2、过程与方法 ：
通过上机尝试，反复实践掌握鼠标的基本操作和正确开关机。 3、情感态度与价值观 ：
规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 【教学重点与难点】
1、重点：认识计算机桌面，了解并掌握鼠标器的基本操作。
2、难点： 引导学生了解如何规范第使用计算机并养成良好的行为习惯。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、复习巩固
师：同学们，我们一起认识了计算机，了解了计算机的组成部分，主动了硬件包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备。下面老师出示几张图片，请大家说出它的名称以及属于硬件中的那一部分。
师出示图片，指名说（齐说）
教师总结：其实硬件只是计算机的一部分，如果向让它更好地为人们服务，还需要另一样重要的内容—软件。只有在计算机中装上相应的软件，它才具备相应的功能。同学们，面前的计算机里就装了许多软件，怎样才能让计算机为自己服务呢？我们先要学会开机。
二、新授
师：先观察显示器的电源灯，如果不亮则先打开显示器的电源开关。然后按下计算机主机上的电源按钮，计算机自动进入开机状态。
学生尝试开机操作，教师个别指导。
师：当计算机的显示器出现了“蓝天”“白云”“田野”这样的画面时，开机工作基本结束。我们称这时显示器所显示的内容为“桌面”。
布置自学任务：
请同学们对照教材自学这部分内容。尝试解决一下几个问题： （1）桌面上包含哪些项目？
（图标、任务栏、鼠标指针、“开始”按钮）。
（2）认识并能记住这些项目的名称、形状等重要特征。 学生自学(可以小组内讨论、交流)。 教师巡视。 指名汇报。
师：刚开同学们观察得真仔细，汇报中有同学说了“鼠标指针”，其实鼠标器师计算机中一个最常用的输入设备，学会熟练地使用鼠标器能让计算机更好地为我们服务，接下来我们就一起学习鼠标器的5个基本操作。
师首先演示握鼠标器的正确方法，然后屏幕演示相应操作并详细解释： 指向操作：手轻轻地放在鼠标器上，不按任何键，移动鼠标器时鼠标指针也会相应地跟着移动。
单击操作：用食指轻轻按一下鼠标器左键，一般用来选中某个对象或执行选中的命令。
双击操作：食指快速、连续地按两次左键，通常用来打开某个程序或文件夹。 右击操作：中指按一下右键，通常用来显示与对象有关的快捷菜单。 拖动操作：食指按住鼠标左键不放，同时移动鼠标器，通常用来改变对象的
位置或大小。
随堂练习：
师：到现在为止，我们已学完了鼠标器的5个基本操作。接下来老师要考察一下大家的学习效果。
出示任务：
按照教材“实践园”里的操作步骤，给桌面换背景。思考在这个操作中你用了鼠标器的哪些基本操作？
学生组自由练习，师个别指导。
学生汇报，师点评（可邀请同学上来掩饰）
师：当我们暂时不再需要操作计算机时，就要将它关闭，这是一个必须要养成的良好习惯，也是我们这一课最后要学习的内容。
学生练习关机的操作步骤，师指导。 三、小结
1、指名学生说学习体会（获得了哪些信息，认识了哪些新概念（名词），有哪些体会等），师补充。
2、布置学生将自己的学习体会填写到课后的“成果篮”中。 【教后笔记】
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第4课 认识“我的电脑”
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
（1）认识“我的电脑”窗口的组成。 （2）学会窗口的基本操作
（3）知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 2、过程与方法 ：通过上机尝试，反复实练习。
3、情感态度与价值观 ：规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 【教学重点与难点】
1、重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 2、难点：计算机的窗口操作。 【课时安排】 2课时。
第一课时
【教学过程】 一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、新授 1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？
(教师演示讲解窗口各部分的名称)
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口 [教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 [操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口 (教师边说边演示)
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。 [操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。 (3)切换窗口 (教师边说边演示)
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”
窗口切换成当前窗口。 [操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
(4)移动窗口 (教师边说边演示)
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。 (5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(学生练习操作，教师个别指导)
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令 (教师边说边演示)
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。 [试一试]
打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的? 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动 (教师边说边演示)
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？ 分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
【教后笔记】
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第4课 认识“我的电脑”
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
（1）认识“我的电脑”窗口的组成。 （2）学会窗口的基本操作
（3）知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 2、过程与方法 ：通过上机尝试，反复实练习。
3、情感态度与价值观 ：规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 【教学重点与难点】
1、重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 2、难点：计算机的窗口操作。 【课时安排】 2课时。
第二课时
一、导入
同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？
有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、新授。
1、介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，
“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。
我们根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
2、在“我的电脑”中查找文件。 （1）怎样打开“我的电脑”？
（2）我们可以打开某个盘，来查看文件信息。 我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。
（3）如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。 练习：
A、查看D盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？ B、打开C盘，看有没有five.exe文件。
练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。 完成实践园作业练习。 【教后笔记】
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第5课 认识键盘
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ： (1)了解键盘的四个分区。 (2)认识主键盘区的各组成部分。
(3)掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 2、过程与方法 ： 熟练运用主键盘输入字符。 3、情感态度与价值观 ：
初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。
【教学重点与难点】
1、重点：主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 2、难点： 熟练运用主键盘输入字符。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】
多媒体教学网络、键盘分区图、功能键名称图。 【教学过程】 一、导入
鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授 1、键盘分区
教师对照实物讲解：
键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
学生齐读四个区的名称 出示键盘分区图片：
教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。然后由学生之间相互指认。
2、主键盘区
学生观察主键盘区。 主键盘区都有哪些键？ 主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。 3、双字符键
学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同？带领学生阅读“知识屋”教师提示操作要点：先按住shift键不放，再按需要输入的双字符键。 学生完成“实践园”练习，教师巡回指导 4、功能键
出示图片讲解功能键名称。
打开记事本，教师演示输入： （边演示边讲解功能键作用） 0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100（用退格键删除两个“0”） True Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键） 退格键：删除光标前的字符。 回车键：执行命令或换行。 空格键：空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。 Alt和Ctrl：配合其它键组合使用。 演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。 三、小结 【教后笔记】
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第6课 操作键盘
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
规范打字的姿势，掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入。 2、过程与方法 ： 正握学习复杂操作的过程。 3、情感态度与价值观 ：
感受键盘输入对于操作计算机的重要性，如何才能实现盲打，提高学习和使用计算机的积极性。
【教学重点与难点】
1、重点：掌握正确的指法，学会使用正确的指法进行输入。 2、难点：学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入
游戏：“找一找”“比一比”
师: 教师报出：回车键、退格键、退出键、空格键、Del键及光标控制键（上、下、左、右）以及单词“apple”让学生比一比，谁找得最快。
(出示键盘图片) 二、新授
师：同学们，同学们知道什么是武林秘籍吗？你想像老师一样打字打得很快而且不需要看键盘吗？这种功夫叫“指法”，如果你想获得指法神功的秘籍的话，那就一定好非常认真地把这节课听好，练好！
练功首先要有一个正确的姿势，不然可容易走火入魔，事半功倍的！要当心！（出示图片）
1、正确地操作电脑：
请学生边做边跟着我念：“身体坐直，胸挺起。两脚放平，肩放松。手臂自然，眼平视。手腕轻抬，十指弯。轻轻击键，忙指尖。操作灵活，不压键。”
下面我们就要正式开练了！！！ （1）基准建
什么是基准键:在输入任何字符前或者输入完任何字符后手指应该放的位置。在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。将左手的手指分别轻放在 A — 小指；S — 无名指；D — 中指；F — 食指；右手的手指分别放在 J — 小指；K — 无名指；L — 中指； ；— 食指。左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。
（出示基准键图片）
教师示范如何不看键盘也能把双手正确的放在基准键位上。 学生练习。 注意：
当用左手击键时，右手要保持基准键位指法不变；右手击键时，同样也要保持左手的基准键位指法不变。切不可小指击键时，其余三指（特别是食指）翘起，或者食指击键时，另外三指翘起，击键时，一定要体会“弓手、立指、弹键”的正确指法。
学生练习在电脑里输入： aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk llll ;;;; asdf jkl; ;lkj fdsa asas dfdf jkjk l;l;
adad sfsf jljl k;k; 比一比，看看谁输得快。 （2）手指分工 （出示手指分工图）
每个手指除了指定的基本键外，还分工有其它的字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。
指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它键迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键．
（3）输入汉字
以英语单词“apple”为例，步骤：
（1）把双手正确地放在基准键位上，眼睛看着书上键盘
分区图找出要输入字母“a”所在的位置，应该用哪个手的哪个手指，怎么打。例如：字母a是左手小拇指在原来的位置直接按下。
（2）按照这个方法看着显示器练盲打输入字母a十次。 （3）重复以上步骤找出其余字母的方法，然后练习十次。
2、要输入汉字，首先要选择一种输入法，“全拼输入法”简单易学，比较适合初学者使用。
（1）打开“记事本”程序，师演示。 （2）选择“全拼输入法”。
（3）依次输入各个汉字的拼音。要注意拼音字母与英文字母对应。 （4）选择相应的汉字
使用键盘上的数字键或者鼠标器操作选择相应的汉字。 读一读知识屋。 三、练习 完成“实践园” 四、总结 【教后笔记】
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主题活动1 文字输入比赛
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
（1）使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度。 （2）能够利用“金山打字2008”进行文字输入练习。 2、过程与方法 ：
（1）体验从不熟练到熟练的过程，找到提高打字速度的方法。 （2）初步建立稳定的信息技术学习小组。 3、情感态度与价值观 ：
（1）培养学生使用键盘的兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。 （2）在小组合作学习中培养学生的协作能力。 【教学重点与难点】
1、重点：正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。 2、难点： 掌握正确的打字姿势和键盘指法。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入
教师用《金山打字2008》现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。
师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？
生：想。
师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。
（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字2008”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识）
好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？
我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2008”。
播放课件，如何进入金山打字通。 二、新授
1．建立一个用户
（1）通过“开始——程序——金山打字2008”启动《金山打字2008》教学程序软件。
（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。
（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。
（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 （5）在练习的过程中，“金山打字2008”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。
2．基本功要正确扎实
大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，
练习吧。
结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。
三、实践
下面就开始我们的打字比赛。
回合一：挑战赛 师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超过60个。
宣布规则。 生操作，完成评价表
回合二：双人擂台赛 宣布规则。 两人分组，进行操作，完成评价表。
师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。 回合三：四人擂台赛
师：看看自己在四人小组中的实力吧。 宣布规则，四人分组。 生操作完成评价表
分析水平进展情况，评价学生整节课的学习情况
根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。
教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。
师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。
发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示给大家看，做出小榜样。
四、小结
本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢？ 学生交流并小结。
【教后笔记】
上课时间 备课时间
第7课 初识画图
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
（1）掌握启动和退出画图的方法。 （2）让学生认识画图的界面。 2、过程与方法 ：
（1）培养学生灵活动用知识的能力。 （2）培养学生自主学习的能力。 3、情感态度与价值观 ： （1）培养学生学习计算机的兴趣。 （2）培养学生团结协作的精神。 【教学重点与难点】
1、重点：怎样进入和退出画图。
2、难点： 如何根据需要设定画纸的大小。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】
优秀绘画作品的展示课件。 【教学过程】 一、导入
同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）
平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）
同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起欣赏下。 出示课件。（优秀的绘画作品） 师：今天我们就一起来认识 “画图”。 二、新授 1、启动“画图”
师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。
生：演示。
师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？请同学们在自己的电脑上试一试。
生：学生操作。
师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。 今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。 （教师演示） 学生操作。
2、认识“画图”窗口
师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？ 生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。 师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？ 教师介绍窗口各部分的名称。
工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。 颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。 画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。 前景色和背景色、滚动条、提示栏。
师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。 3、调整画布大小。
师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画
布大小的设置）。
教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素） 学生练习。 4、退出“画图”
师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。 （如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”） 5、学生巩固练习。
重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。 6、教师总结。 7、拓展。
在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。
【教后笔记】
上课时间 备课时间
第8课 画方形和圆形
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
（1）学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 （2）让学生能运用画图工具作简单的规则图形。 2、过程与方法 ： 学生自主探究协作学习。 3、情感态度与价值观 ： 培养学生使用计算机画图的兴趣。 【教学重点与难点】
1、重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具。 2、难点：“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入 出示图例：
师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？
出示：其实许多规则的图形
都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题） 二、新授
1、教学“矩形” 画图工具 （1）教学画长方形 ①选择矩形工具单击；
②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；
③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 （2）教学画正方形 ①选择矩形工具单击
②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、教学“圆角矩形” 画图工具
圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具 （1）教学画椭圆
引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆
说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？ 4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤：（师生讨论得出） 教学画45度和90度角的拐角。 5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？
（1）画房子的主体，用矩形工具
（2）画房子的门，用矩形工具 （3）画房子的窗户，用圆角矩形工具 （4）画房顶，用多边形工具 （5）画烟囱，用椭圆工具
6、填充颜色 （1）认识颜料盒
师：大家先来看看画图中的颜料盒，它有28种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。
（2）认识填充工具
师：我们再一起来认识画图中的填充工具；(电脑将填充工具放大显示) 师：有哪位同学能说说油漆桶长得什么样？
（学生回答 师：说得很好，油漆桶就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。）
（3）普通颜色填充练习
通过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。
师：老师这里有只没有上色的风景画，现在就请你帮它染色，请你用刚刚学到的新知识，把你认为最美的颜色图上去吧。
学生练习
(学生练习时发现有问题，颜色填充的位置不对，及时纠正。） 教师展示两分质量不同的学生作品，进行比较。 师：觉得哪幅作品比较漂亮啊？为什么觉得它漂亮啊？ 颜色漂亮
师：所以我们涂颜色的时候阿，一定要注意颜色的选择，要不然再美得图画都不漂亮了。
7、自定义颜色的填充 探究性学习自定义颜色 师：是不是只有这几种颜色呢？
师：是啊，老师也觉得不是，你看，这张图上的很多颜色老师就是找不到它
们藏在哪了
电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。
师：请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。（学生尝试）
活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。
针对学生的回答，请学生互评。教师小结
师：大家说得好极了，在画图里还藏着位管理颜色的小管家，双击颜料盒，它就会出现在我们的眼前，在基本颜色里有个大“颜料盒”，如果觉得颜色还不够用，再单击“规定自定义颜色”，就会出现更多色彩的“颜料盒”了，移动十字形光标，颜色就会发生相应的变化，选中后，点击“添加到自定义颜色”，再单击“确定”新的颜色就产生了。通过“比一比”的形式，展开练习活动，教师设计一幅有着两个一样苹果的练习，其中一个苹果填上自定义颜色，请学生用同样的颜色填充第二个苹果。(如图三)
教师展示学生练习作业。并给予鼓励。 8、练一练 画出下面的图形 三、总结
【教后笔记】
上课时间 备课时间
第9课 画线
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
(1)学习“直线”“曲线”等工具的使用。 (2)学会在图形需要的地方画出一些线条。 2、过程与方法 ：
通过画图让学生了解图形整体完成的过程。 3、情感态度与价值观 ：
让学生在画图的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感。 【教学重点与难点】
1、重点：曲线画图工具的使用方法。
2、难点：能用鼠标器进行熟练地画图方法 。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】
学生画图作品、多媒体课件。 【教学过程】 一、导入
引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。
二、新授
1、教学画直线和任意曲线 教学画直线
下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。
（2）教学画曲线
下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。
（3）、教学画曲线
单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。
2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。 （1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？
三、练一练，用工具画图形。 四、全课总结
这节课我们学习了什么内容？你学会什么？ 【教后笔记】
上课时间 备课时间
第10课 画多边形
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
学习“多边形”工具的操作方法，能够运用“多边形”工具画多边形。 2、过程与方法 ：
在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生的信息技术应用操作能力。 3、情感态度与价值观 ：
在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会欣
赏自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。 【教学重点与难点】
1、重点：“多边形”工具的使用方法。 2、难点： “多边形”工具的使用方法。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件、教学素材。 【教学过程】 一、导入
1、春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息。 （学生描述身边哪些 地方体现出春天的气息）
2、展示一组春天花儿竞相开放的图片。 （学生欣赏花的图片，描述花盆的形状）
3、提问：哪些同学的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？ 想一想花盆是什么形状的（多 边形） 揭示课题 二、新授 1、画花盆
展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便？（用“多边形”工具）
指导学生自主探究学习 2、画鲜花
(1)教师引导：花盆准备好了， 在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了。 （全班讨论，如何画鲜花）
(2)组织全班讨论，如何画鲜花。
(3)教师注意适当引导，除了以前学过的“椭圆”工具外，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合，以及结合其他工具来绘画。
(4)教师巡视，个别辅导。 (5)组织学生展示交流作品。 三、拓展练习，自主创新 装修自己的房间
（出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。 接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修。
四、交流心得，鼓励探究
（教师帮助学生梳理知识，归纳总结）
生活中许多图形千奇百怪、形状各异。刚才的操作中我们也看到了不仅可以将多个多边形加以组合产生新的图形，还可以将“多边形”工具和“曲线”“椭圆”等工具组合，画出更多的图形。
有兴趣的同学可以在课余时间将书本实践园中的图形画一画，也可以自己设
计这样的组合图形，将它们在电脑中呈现出来。
【教后笔记】
上课时间 备课时间
第11课 复制与粘贴图形
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
(1)学会使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形的方法。
(2)使用“选定”“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。 2、过程与方法 ：
通过对“选定”“复制”“粘贴”等命令进行尝试操作，掌握复制、粘贴图形的操作方法和
过程，领悟其中的操作技巧，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观 ：
体验计算机画图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，渗透环境教育，培养学生对大自然的情感，促进其个性发展。
【教学重点与难点】
1、重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。 2、难点： 应用“透明背景”和“不透明背景”。 【课时安排】 1课时。
【教学准备】
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材。 【教学过程】
一、复习导入，提出任务
复习“多边形”工具的使用，展示“盆花”作品（出示优秀学生作品）。同学们都画
得很好，但是画这幅画都花了不少时间，现在老师想画多个盆花，怎么样能节省时间，
减少重复劳动呢？（出示多个盆花的图画）提出画多个盆花的任务，同时引入新的思
路，以“节省时间，减少重复劳动”，激发学生学习新知识的兴趣，让学生体会计算机
画图的优越性。
要解决这个问题，今天我们就来学习第12课“复制与粘贴图形”。 二、新授 1、选定
我们要复制、粘贴首先要选定要复制的对象。请学生对照课本，学习“选定”工具的使用。
小组交流选定方法。展示操作较好的学生。
结合探究屋，小组讨论相互交错的图形怎样选取，并完成讨论卡。 2、复制与粘贴
选定了对象，我们就可以复制了。请学生对照课本上的6个步骤，学习“编辑”菜单中 “复制”和“粘贴”命令的使用。
学生实践：复制与粘贴操作。
小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣，完成讨论卡。
3、合作探究
在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”命令，它和“粘贴”结合使用，会产生什么结果呢？
学生自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同。 完成讨论卡 三、拓展练习
1、同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩玩它。
（出示探究园1）“七巧板”游戏里，我们只需要将“七巧板”从左边“移动”到右边的框中，可以用我们学到的哪些知识来完成？
2、我们在画奥运五环图时也能用到今天学习的知识，同学们来画画。
学生练习。 四、展示和总结 展示优秀作品。
利用今天的知识能够提高画图的速度，体现计算机画图的优越性。希望同学们能学习好、利用好今天的知识。
【教后笔记】
上课时间 备课时间
第12课 调整图形
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
(1)学习“翻转／旋转”命令的使用方法。 (2)学习“位伸／扭曲”命令的使用方法。 2、过程与方法 ：
在“翻转／旋转，，和“拉伸／扭曲”图形的过程中，培养学生的空间概念。 3、情感态度与价值观 ：
通过“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令的对图形的处理，提高学生的审美情趣，从而进 一步激发学生学习信息技术的兴趣。
【教学重点与难点】
1、重点：“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”的使用方法。 2、难点： 翻转与旋转的区别，拉伸和扭曲的区别。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件等。 【教学过程】 一、导入
还记得前面我们画过的盆花吗？教师这里也有一盆盆花，大家看看和我们以前画的盆花有什么区别？
（课件出示多朵花的盆花） （生回答）
仔细观察，我们会发现盆中的几朵花好像是一样的，但是它们的方向却不同，大小也不同，其实像这样方向和大小不同的图形，我们可以用“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令来得到它们，这节课学习调整图形的方法。
二、新授 1、复制一朵花。
要得到方向不同的花，我们先要复制出一朵花，谁来帮老师复制出一朵花。（生演示）
2、改变花的方向。
通过复制与粘贴，我们很容易就得到了一朵相同的花，那么，怎么样才能改变这朵花
的方向呢？（生讨论）其实在画图中，有一个命令可以帮助我们改变花的方向，这就是“图
像”菜单中的“翻转／旋转”命令。（师边说边演示操作打开“翻转／旋转”命令的对话窗口）。
在“翻转／旋转”命令窗口中，有三个不同的选项，你觉得应该选哪一项呢？ （生讨论）
为了更清楚地分清翻转和旋转，我们一起看看电脑的演示（课件动画演示不同的翻转与旋转），看明白了吗？下面老师用手中的这朵花做翻转或者旋转，大家来说一说哪一种是翻转或旋转，好吗？
（老师利用模型花来演示翻转与旋转，并请学生回答，加强学生对翻转与旋转的理解）。现在你们知道，要改变花的方向，应该选择什么翻转了吗？
（生）对，我们只要选择“水平翻转”就可以改变花的方向了（师演示操作），下面请同学们自己试一试。
3、巩固练习。
大家都喜欢玩风车吧，想不想自己画一个大风车。（出示大风车）谁来说一说大风车有什么特点？
（引导学生说出大风车的四片叶子大小一样，只是方向和颜色不同）你会画
这样的大风车吗？
（生）下面就请同学们自己画出四片叶子大小相同的风车吧。（学生练 习） 4、改变花的大小。
刚才我们通过“翻转／旋转”命令改变了花的方向，但是如果把一样大小的花放到花盆中会有些拥挤，怎么样把花变得小一些呢？（生）其实我们可以通过“图像”菜单中的“拉伸／扭曲”命令来改变花的大小或者形状。
（师边介绍边演示）在位伸的对话框中，我们应该怎么填写数值？请大家看一看书上的介绍（生看书），现在谁来说一说，拉伸和扭曲有什么区别？
（生回答）只要改变花的大小，所以就只要填写拉伸的数值，例如，我们填写80，就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%。
5、综合练习
请大家为我们的花盆变出一些大小和方向不同的花，并改变它们的颜色。
出示实践园中的练习，让学生完成。 三、总结提高
今天我们学习的“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令都是画图中的技巧；它们的作用有什么不同？
【教后笔记】
上课时间 备课时间
第13课 组合图形
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
(1)学习不同文件间的复制与粘贴操作。
(2)学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。 2、过程与方法 ：
在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。
3、情感态度与价值观 ：
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。 【教学重点与难点】
1、重点：不同文件间复制与粘贴图形的方法。 2、难点： 取得其他图形文件中颜色的方法。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件等。 【教学过程】 一、导入
通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花（打开盆花文件），怎么样才能把盆花放到我们的“快乐家园”中去呢？
二、新授
1、尝试不同图形文件中的复制与粘贴。
像这样不同文件间的图形，我们也可以通过复制与粘贴操作把它们组合到一幅图中去。它和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似，只不过复制与粘贴命令分别是在两个文件中操作的（师边说边演示）。
2、总结不同文件间复制与粘贴的方法。
其实这种在不同文件间复制的方法，不仅在“画图”程序中有用，在其他程序中也有用，例如，我们可以复制不同记事本文件间的字符。请大家把桌面上的练习1（记事本文件）中的内容复制到练习2（记事本）去。
（生练习）这种在不同文件间复制与粘贴的方法
在以后的学习中会经常用到，同学们要熟练掌握它的操作方法。 3、区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令。
为了方便我们得到其他图形文件中的图形，“画图”程序还为我们提供了一个专门的命令，大家找一找，看看谁最先能找到这个命令。（生操作）对，这个命令就是“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令。请大家用这个命令试一试看看能不能得到盆花文件中的盆花。
（生操作）你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？（生回答）看上去，这种方法和“复制”与“粘贴”命令的效果一样，而且还更简单，那么它们真的没有区别吗？下面请同学们分别尝试用两种不同的方法把练习3中的小鱼增加到“快乐家园”中去。 （练习3中除了小鱼还有其他的背景）
（生练习）大家发现有什么问题吗？是呀，“复制”与“粘贴”命令可以得到我们想要的部分图形，而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容，我们要选择适合的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家园”文件中增加小鱼，除了练习3中
小鱼外，你们也可以自己画一些小鱼添加进去。 （生练习）
4、学习取得其他文件中的颜色。
刚才我们学习了从其他文件中得到自己需要的图形，下面我们轻松一
下。前几天老师看到一幅画很漂亮（打开作品），画中的颜色很好，研究后，老师发现，画中的颜色不是颜色盒中的，也不是48种基本颜色中的，正巧老师也画了一幅画（打开未涂色作品），我就尝试着也想调试这种颜色，但是就是调试不出来，你们能帮老师得到这种颜色吗？
（生讨论）
刚才老师听有同学说可以用“取色”工具，不错，“取色”工具是可以取得其他颜色，但是现在要取得的是其他图形文件中的颜色，该怎么办（生）?对，我们可以通过先复制需要这种颜色的部分图形到自己的图形中，然后再用“取色”工具得到这种颜色。
（师边介绍师演示）但是这部分图形却是我不想要的，怎么办呢？ （生）对，我们只要使用“撤销”命令撤销一下就可以了。你们想不想试一试这种方法呢？
（生自己练习） 5、完成实践园中练习。 三、总结
这节课，我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法，也知道了“画图”程序中取得其他图形文件的方法，谁来说一说它们有什么异同点。
【教后笔记】
上课时间 备课时间
第14课 修饰图形
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
(1)学会“喷枪”工具的使用方法。 (2)能使用“文字”工具为图画添加文字。 2、过程与方法 ：
培养学生的观察能力及动手实践的能力。 3、情感态度与价值观 ：
学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯。
【教学重点与难点】
1、重点：学会“喷枪”工具的使用方法，能使用“文字”工具为图画添加文字。
2、难点： 学会“喷枪”工具的使用方法，能使用“文字”工具为图画添加文字。
【课时安排】 1课时。 【教学准备】
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材。 【教学过程】
一、欣赏与交流， 质疑、提出问题
1．揭示课题
2．教师通过教学软件把 “快乐家园”美化前的效果图与美化后的效果图展示在每一台学生机上。
引导学生观察、比较：这两幅图有哪些不同之处。
（通过学生对前后两幅图画的对比观察，可以激发他们动脑思考。） 二、新授
（一）分析问题，初步尝试、探究“喷枪”工具的使用。
1．师引导：花丛和白云这些像喷雾状具有朦胧效果的画面，在画图软件中是用哪种工具画出来的呢？在工具箱里找一找，在画布上试一试
（学生尝试寻找画出花丛和白云的工具—— “喷枪”工具，并初步探究、尝试“喷枪”工具的使用方法 ）
2．把你的发现告诉大家
（小组交流，指名汇报演示“喷枪”工具的使用，在交流操作经 验中形成技能）
（二）演示汇报、交流总结经验，形成知识和技能。
1．小结：选择“喷枪”工具，并选择颜色和合适大小，然后喷出图画。 2．要求学生画出花丛 。
3．师演示：像白云这种连 续的、同一种颜色，可以拖动鼠标绘画。 试一试：拖动鼠标速度慢和快会有什么不同。
（学生尝试、交流、演 示、归纳：留下的痕迹是由鼠标拖动速度决定的，速度越慢，斑点越密）
4．要求学生画出白云。
（三）认识“文字”工具，分组探究，协作学习
1．同学们通过自己的思 考和大胆的动手尝试，已经画好了“花丛和白云”，我们还需要在气球上添加文字，用工具箱中的什么工具添加文字呢？你能和小组的同学一起开动脑筋，运用伫的智慧，运用你们学习小组的智慧，为这幅画添加文字吗？那就请同学们赶快行 动起来
2．明确学生分小组探究 3．教师巡回指导
（四）小组汇报，总结方法
1．指名汇报、演示添加文字的方法。教师听学生汇报，然后作点评 2．相机出示问题：“文字工具栏”没有了，如何才能重新显示出来。 （五）分层练习
安排2组不同难度的练习，供学生选择练习。一组为提供素材，学生不画完整的图，仅练习运用“喷枪”工具及添加汉字，如用“文字”工具输入为图画所填的诗歌、短文等，以掌握“文字”工具的操作方法。另一组可以提供主题，或让学生自由创作。
（六）学习成果展示 教师明确展示交流的要求 1．自荐作品或推荐同学作品展示 2．欣赏同学作品，找出其中优点 【教后笔记】
上课时间 备课时间
主题活动2 创作图画
【教学目的与要求】 1、知识与技能 ：
(1)巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法 (2)熟练掌握撤消和恢复操作的方法
(3)掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法 (4)学会根据实际情况灵活地处理、创作图画 2、过程与方法 ：
通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯 3、情感态度与价值观 ：
培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神 【教学重点与难点】
1、重点：“合成画面”的画图方法
2、难点： 根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画 【课时安排】 1课时。 【教学准备】
多媒体教学课件、因特网。 【教学过程】 一、导入
1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗?
如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆，你会怎样画呢?同桌的同学可以互相讨论。
2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来。
同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画(师出示图)，你能想出什么办法解决这个难题吗?
二、新授 （一）复制、粘贴
结合以前学习过的使用鼠标加键盘的方法复制图形，新授通过菜单进行图形复制粘贴的操作过程。
提问：
1.无论用何种方法进行复制操作，在复制前都必须完成一项工作是什么？ （框选中将要被复制的图形）
2.这里为什么不能用以前学过的鼠标加键盘的方式进行复制？（不在同一个窗口中）
（二）移动调整
演示在粘贴“瓢虫”后将其进行移动和大小调整的操作。 提问：
1.当光标呈现什么形状的时候可进行移动操作？（十字箭头）什么形状可进行大小调整操作？（一字箭头）
2.“抓住”被调整对象的哪几个控制点进行调整可同时调整它的长和高？（四个角）
三、课堂实践操作
实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。
实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。 四、评比激励