新版PEP人教版四年级英语上册全册教案+教学计划+带教学反思 下载本文

Unit 6 Meet my family

本学期总第34课时 本单元第1课时 授课时间:月日

主备人: 参与教师:

【教学内容】Unit 6 Meet my family Let’s learn, Let’s play. 【教学目标】

1. 听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother cousin. 2.能用英语描述家庭成员。

【教学重点】听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother cousin. 【教学难点】理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 【教具准备】

1.本课生词的单词卡片 2.相配套的教学录音带 3.视频资料

【教学方法】小组合作法,教读讲解法。 【教学过程】 自学阶段

Step 1:Warm-up/Revision

1.播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲,让孩子边唱边表演。 2.教师出示单词卡片,孩子抢答。教师在黑板上画出family tree,请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上,大声读一读。

3.教师出示课件(自己的家庭照片),用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 4.孩子把自己的照片放在投影上,尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 导学阶段

Step 2:Presentation

1.教师出示课件说:“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师:I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问:How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读,学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。

2.教师指自己的家庭成员说:“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上,说:“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

3.播放配套课件:教师说:“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。

4.教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词。

5.让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。

6.进行Group work的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。 练学阶段 Step 3:Practice

1.Listen to a song 《My family 》 2.听一听,画一画

学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。 Step 4: Consolidation 边看视频边学唱《My family 》 板书设计:

Unit6 My family Hi, Meet my family!

parents uncle cousin aunt baby brother

Unit6 My family

本学期总第35课时 本单元第2课时 授课时间:月日

主备人: 参与教师:

【教学内容】Unit 6 Meet my family Let’s talk,Let’s count, Let’s spell. 【教学目标】

1. 熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。 2.复习1-5单元字母在单词中的发音规律。

【教学重点】熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。 【教学难点】理解Let’s talk中句子的含义,并能进行初步的运用 【教具准备】

1.配套生词的单词卡片 2.相配套的教学录音带 3.教师和学生的家庭照片

【教学方法】小组合作法,讲解教读法 【教学过程】 自学阶段

Step 1:Warm-up/Revision

1.Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演。 2.单词抢答: 教师出示单词卡片,学生快速抢答。

教师少拿一张卡片,让孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教师将卡片码成一沓,问:“How many cards in my hand?” 教师将卡片藏在身后,问:“How many cards in my hand?” 导学阶段

Step 2:Presentation 1.Let’s talk.

教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说:“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答:“They are my father, my mother, my aunt ,…” 2.猜一猜:

教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问:How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜,用句子:”There are …people in the picture. They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。

教师让学生猜一猜自己的照片:(把照片在孩子面前晃一下)问:How many people are there in my family?。学生说:“There are 6 people in your family.”教师说:“My family has 6 people.”

3.教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上,再请孩子用My family has … members.的句型说一说。 4.学生在小组中进行问答练习。

5.教师指着人数较少的家庭说:“That’s only 3”学生跟读练习。

6.教师出示课件:播放课件,让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时,教师说:“But, that’s only 6.”学生提出疑问时,教师指着小狗说:“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。

7.再放录音,让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。

8.Let’s count

(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价)

教师和学生一起总结:问:“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。 然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习

9.Let’s spell出示单词,学生观察并说说其发音.教师讲解复习,小组讨论并找出这样的单词。 练学阶段 Step 3:Practice 1.Who are they?

教师快速出示Amy 的家庭成员照片,让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏。 2.猜一猜

一学生蒙上眼睛,几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there?

Step 4: Consolidation小组活动:相互了解一下同学的家庭情况

运用句型: How many people are there in your family?Who are they?My family has …members

小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话。 板书设计:

Unit 6 Meet my family

How many people are there in your family?

Who are they?

My family has 7 people.. But that’s only 6.