《为了忘却的纪念》教案

教学目的

1、知识与技能：理解作者用典的意义; 体会一些重点句的含义； 2、过程与方法：理解本文在线索的确定、段落的衔接和首尾的呼应上都作周密安排的结构特点。

3、情感态度与价值观：了解五烈士献身无产阶级革命事业的崇高形象，学习鲁迅爱憎分明的感情和不屈不挠的斗争精神。

第一课时

教学要点

1、明确文题含义，理解鲁迅先生写作本文的目的。

2、把握课文五个部分的内容，理解白莽（课下总结）、柔石（为主细讲）的为人品质。

生字词的掌握

1．给下列词语中加点的字注音

竦身( ) 罗曼谛克( ) 艺苑( ) 拓荒( ) 尽量（ ） ．．．．．偈子( ) 涅槃（ ） 解往( ) 大王( ) 提纲挈领．．．．．．（ ） 刊载 （ ） 惴惴（ ） ．． 2.课本上将重要词汇解释画出来熟记掌握

明珠投暗 情随事迁 急于事功 累及

挈妇将雏 人心惟危 延口残喘 眷眷 拳拳

教学过程 一、导入新课

今天，我们学习的是鲁迅先生的又一篇纪念柔石、白莽等五位青年革命作家的悼文。通过对课文的阅读，大家觉得文章中都寄托了作者的哪些感情呢？（请同学举手发言）那么，今天就让我们一起来看一下鲁迅先生是怎样通过语言文字来表达这些感情的。二、背景介绍。 三、解题。 1、提问。

作者把本文题为《为了忘却的记念》，即然是“记念”，为什么说是“为了忘却”？请从课文首尾两段中找出有关的语句进而悟出正确的答案。

2、 学生阅读课文首尾两段，划出解答问题的有关句子。 3、 引导学生回答，为什么要“忘却”？ ； “忘却”和“纪念”在这里矛盾吗？为什么？ 教师归纳：

鲁迅在《为了忘却的记念》这一标题中寄寓着极其深刻的含义，理解好文章首尾两段中的解题性文字，便能把握文题的含义。 因为鲁迅“失掉了很好的朋友”，“中国失掉了很好的青年”，所以“两年以来，悲愤总时时来袭击我的心”；因为“在这三十年中”，“目

睹许多青年的血，层层淤积起来”，所以“埋得不能呼吸”。正是这种郁结心中的不可压抑的悲愤和长期积聚的精神重负，使他感到十分窒息。为了“将悲哀摆脱，给自己轻松一下”，所以他“倒要将他们忘却了”。这是从主观方面强调“忘却”。

同时，鲁迅又从客观方面强调“忘却”之必要：“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。”当时的中国，正是“大夜弥天”，鲁迅作为一个清醒的现实主义者，通过三十年血的经验教训的总结，意识到需要节制自己的感情，过于沉浸在悲痛之中是不利于战斗的。革命的道路漫长而曲折，需要发扬坚韧不拔的精神去战斗。 从以上两方面我们不难看出，所谓的“忘却”，实际上是“摆脱”、“搁置”的同义语；所谓“为了忘却的记念”，实际上是：“为了战斗的记念”，事实上，对反动派杀害烈士的这笔血债，对战友为革命而献身的光辉业绩，鲁迅是不会忘却的，他要将那无比的悲痛暂时搁置一边，把情绪从始终支配着自己的悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。所以他坚信，只要生者努力奋斗，“将来总会有记起他们，再说他们的时候的。” 可见，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。《为了忘却的记念》这个标题，反映了作者深切的感情，坚强的斗志和必胜的信念。 教师归纳、板书：

为了忘却的记念→为了战斗的记念

读完一篇文章，首先你要知道作者在说什么，又想说什么。让我们一起来从第一部分总结作者讲述的主要内容。由表及里，层层挖掘。

（一）说明写作目的，回忆与白莽的三次见面。 （二）回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。

（三）简述左联成立后对白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。（四）五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。 （五）抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚强信念。

第二、四部分用哪些材料表现柔石的什么性格特点？

听讲义、托送书、名字风波、弄文学、借钱印书、拼命译书、与人走路、改变创作风格、狱中写信、眷恋母亲等。这些材料主要扣住柔石“台州式的硬气”和“颇有点迂”的性格特点。表现了柔石善良、纯洁、坚强、耿直、忠诚的思想品德。

第二部分末尾，作者提到三个疑心，都有什么含义，从中我们有能看出作者的什么品质呢?