贵州交通职业技术学院信息工程系通信专业

实验实训基地建设方案

一、指导思想

实验实训基地是学院的实践性教学场所，它承担学院的实验实训教学任务和专业研究、职业技能培训、技能鉴定考核等功能。是实现高等职业教育人才培养目标、服务社会、服务行业的重要基地。

加强实习、实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，为此，学院以“共建、共享、共赢”为原则，多渠道、多形式筹措资金，以计算机应用技术专业实验实训基地为基础，建成集教学、培训、技能鉴定等多功能于一体的实验实训基地，实现功能系列化、管理规范化、覆盖多元化、人员专业化。依据学生所需的基本能力、专业能力、职业能力要求，实验实训基地按基础实训、专业课程实训、专业综合实训三个层次建设，满足学生从基本功的训练到综合技能训练，从而达到通信专业人才需求实训的各类需求。

二、建设目标

根据系部办学特色，适应区域经济发展、行业发展及专业群建设需要,营造职业环境,再现一线工作场景,建立通信专业实训基地。以实践性教学为导向，建成通信类实践型的功能系列化实训室共4 间，实现“理论——实训”教学一体化。实验实训基地建筑面积达到400平方米，能容纳300名学生实训。除完成学院自身实践教学任务外，每年可接收企业通信技术人员及兄弟院校相关专业学生300人次的实训教学任务；完成学院通信专业职业技能鉴定（中级工）80人次。建立实验实训基地的使用和服务信息平台，

实施对外开放，辐射相关中小企业以及中、高职院校，实现区域共享。

通过多元投资、校企共建，使通信专业实验实训教学基地做到设施先进、功能齐全，充分满足实践性教学的要求，使实践性教学环境现场化、真实化，实现学院学生培养目标。

三、实训基地建设基础

1、具备良好的办学条件

学院自2007年获得全国100所高职示范院校资格以来，获得了国家大量的资金投入，系部抓住这次难得的发展机遇，加上经验丰富的教学师资队伍和原有的实验设备，为通信专业建立了优良的实验实训条件，较好地满足了专业实践教学需求。

现有实验实训室一览表

实验实训基地名称 数量（间） 实训项目 主要设备 多功能综合布线实训台6套 价值 综合布线实验实训室 1 网络、通信综合布线实验实训项目 钢结构实训模拟墙6套 中心设备间通信链路装置6套 网络实训机架6套 光纤熔接机2台 64万 模拟电路实验实训室 1 模拟电路实验实训项目 单片机实验实训项目 数字电路实验实训项目 模拟电路实验箱20套 万用表20个 示波器20个 单片机实验箱20套 17万 单片机实验实训室 1 5万 数字电路实验实训室 1 数字电路虚拟仿真实验实训系统1套 12万 PC机50台 服务器1台

1.1校内实训基地建设

依托校园移动、联通营业厅提高通信技术专业学生对通信终端设备调试、销售、售后服务工作的能力，在移动业务的办理工作中注重相关能力的培养，建成校内生产性实训基地。

1.1.1校内生产性实践教学基地建设目标

校内生产性实训基地的建设围绕培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。建设的指导思想：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。

根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内生产性基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、综合性等的训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。

（1）校企协作，以实践促教学

加强与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务。将企业在生产实际中所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例，作为专题，由师生共同研究开发，以此来带动

教学，使教学与实践相互促进；与企业技术人员合作，使学校和企业相互渗透。即可推动企业发展，增强企业经济活力，同时也给学校注入了活力，使学校逐渐形成企业人才培养的窗口。

（2）将实践性教学内容直接与生产实际相结合

通过实训基地的建设，我们的课程设计可以直接与生产实际挂沟，使学生学有所用，不断提高学生的学习兴趣。

1.1.2改革现行实践教学模式，提高实践教学水平及实践教学综合管理水平

（1）改革实践教学大纲、计划，探索建立独立的实践课程体系

实践性教学是高职教育培养高级技术型人才的重要教学环节，实践教学强调要与理论教学并重。根据高职教育人才培养特点，其实践性教学不仅仅是为验证理论、提高动作技能，而应侧重于分析能力和应用能力的培养，侧重于对某类产品加工制作的工艺过程进行教学，侧重于对学生将已有的设计、决策、规划等成果进行创造性地实施转换成产品能力的培养。而以往某些实践性教学往往是仅为了验证理论、为理论教学服务，是理论教学的补充，这种培养方式已不能完全满足高等职业教育的实践教学的需要。通过改变实践教学模式，创建新的实践课程体系，利用生产性实践性教学基地，加大对学生动手能力和创造能力的训练，从而培养学生的职业技能和综合职业能力。因此，实践性教学要改变过分依附理论教学的状况，应以培养学生职业能力为主线，以高技术职业岗位对技能和知识的实际需要为依据，探索建立相对独立的实践教学体系，形成“基本实践能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能”有机结合的实践教学体系。

从具备职业岗位的从业能力出发，实践性教学体系主要由以下三方面构成：职业基础技能培养、职业基本素质培养和职业（岗位）专业技能培养。职业基础技能是职业岗位群所共有的通用技能，以及岗位群内岗位转换所需技能；职业基本素质包括思想品德、行为规范、独立设计、策划、组织实施能力，发现、分析、解决问题能力，与人合作、协调、交往能力；它贯穿在实践教学的各个活动中，通过实践教学的各个环节有的放矢地对学生的个人素质进行培养与训练，使之养成敬业、爱岗的良好个人素质。职业（岗位）专业技能是一个职业岗位专用技能和相应综合知识运用能力，使专用技能达到精练程度以及能熟练运用综合知识解决实际问题能力。

这一实践教学体系贯穿于高职教育的三年，这过程中着重抓好三方面环节：①是制订出切实可行的实践教学大纲及技能规范要求，对每一阶段的专业技能训练和技术应用能力的训练应配有相应的课时、能力达标、教学内容和考核标准，以避免实践教学的随意性；②是加强实践性教学过程中对学生的引导、指导、帮助和检查，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生达到技能规范要求；③是严格实践性教学的成绩考核与评定。实践性教学的成绩评定应包括行为规范、专业知识面及应用能力，专业技能的正确、熟练、全面、规范，工作中协调合作能力，独立工作能力、适应能力，工作质量、效率、态度及责任心等方面，体现对学生一种职业能力的综合评价。使实践性教学具有相对独立的成绩评价体系。

（2）实践教学师资的培养建设与管理

要实施高职教育培养高素质技术应用性人才的目的，按现代社会高质量的职业素质要求，必须要建立一支数量足够、结构合理、

技艺高超、素质优良、相对稳定、专兼职结合、管理规范的师资队伍，不断提高实践教学效果与水平，以适应高职教育的需要。

实践教学指导教师的培养，主要围绕着使其具备基本职业能力方面入手，包括两个方面：一是使其具备从事实践教学活动所必须具备的专业基础知识和专业技能水平，即在熟悉专业理论基础上，通晓专业生产各个环节的基本技能并熟练操作，会对工作程序组织实施，能够分析解决生产实践中出现的一般问题，二是具备从教能力，即专业技艺的授予能力，如能制定课堂计划，规范的组织课堂教学，并会检查课堂教学情况与效果的教学法和方法论方面的能力；会引导学生、调动学生、与学生合作并对学生进行综合评价的教学能力和心理学能力。

（3）实践教学的管理

按照企业管理规章制度要求制定出实践教学规范，使学生在学校具有双重身份，即学生和企业员工，学生遵守学校规章制度，在企业遵守企业员工工作岗位职责，在教室好好学习，在企业学会维护企业利益，并在实习结束发放相应证书进行鼓励。

a.岗位职责制度

完全按照企业管理要求制定管理办法，岗位职责，实行完全企业化管理。

b.设备使用制度

制定各类设备操作规程和安全使用规程，贵重设备使用记录制度、保养检测、维护、维修制度，以保证设备的使用率。

c.实践教学管理制度要求

每天填写实习总结，总结一天的工作情况及出现的问题。 （4）成立手机维修兴趣小组

在学生有兴趣的前提下，鼓励学生成立学习兴趣小组开展丰富的社会实践活动，义务为同学修理手机，请企业技术人员做学生技术指导，在社会实践活动中锻炼学生灵活运用所学知识的能力，提高学生动手能力及语言表达能力、社会交往能力。

1.2校外实训基地建设

为增强办学实力，改善实验实训条件，在学院领导的支持下，系部先后与“中国振华电子集团有限公司（贵州振华信息技术有限公司）”、“中国普天信息产业集团公司（贵州分公司）”、“中国电信集团公司（贵州分公司）”、“中国移动通信集团公司（贵州分公司）”、“中国联合网络通信集团有限公司（贵州分公司）”等多家大中型企业共建了通信专业校外实训基地，实现资源共享。校内、外实验实训基地现有仪器设备能完全保证实验实训教学工作的顺利进行。

2、构建了以行业指导并深度参与的实践性教学体系 学院作为全省唯一的国家示范高职院校，一直努力提高自身软、硬件实力水平。系部拥有一批教学经验丰富、长期从事通信行业一线工作的专、兼职教师队伍，在调研省内、外通信及相关行业工作任务、岗位核心能力和职业素质的基础上，及时调整教学内容,革新教学方法和手段，贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职教学方针,坚持“学中做、做中学”的教学理念, 以培养学生的职业能力为目标,以通信及相关行业一线工作任务或仿真工作内容为实验实训项目，强化学生的职业技能训练，构建了以理论教学为指导，实验实训项目、内容与真实工作环境对接，与职业技能鉴定融为一体的实践教学体系。

3、建立了以岗位工作流程为导向的实训模式

根据通信行业工作岗位对职业能力的要求，结合课程特点和掌握能力的过程，设计了以能力培养为核心，形式多样化的实训模式。

一是基础课程、专业基础课以校内实验实训为主，培养学生适应专业需要的基础能力，注重基本能力的培养，为专业实训打好基础。

二是针对专业课程特点，根据工作岗位对职业技能的要求模拟、仿真或利用真实职业环境开展学生实训，再现真实的职业环境，让学生了解、掌握真实工作程序和工作方法，实现学生与职业岗位的对接、零距离就业。

三是专业综合实训则通过校企合作和校外实训来提高学生的职业能力和职业素质，让学生领会到企业文化，培养学生对今后工作单位的忠诚度。

四是毕业实习根据人才培养方案，毕业生对口到相关行业和企事业单位相关部门进行顶岗实习。

4、实现了实训与职业技能鉴定有机结合

多年来，为了提高学生实际动手能力，系部建立了“计算机高新技术技能鉴定站”和“电子行业特有工种技能鉴定站”。培训人员和考评员主要由校企合作的行业技术骨干与系部“双师型”教师担任，系部现有考评员9名。积极推行“双证书”制度，强化对实验实训、顶岗实习、毕业创新论文等关键教学环节的质量控制，确保了学生职业技能培养的质量。至2010年底，系部共开展职业技能各工种的鉴定共计1200多人次，通过率达到95%以上。通过职业技能鉴定工作的开展，为各用人单位输送了一批学有其用、用有其长的高技能紧缺型人才。

5、建立了一批校外实训基地

通信专业建立了一批较为稳定的校外实习实训基地。这些基地具有设备先进、技术力量强、管理科学规范、提供真实一线工作岗位环境的特点。目前，系部已与省内多家国有大中型企事业单位及其他私营企业正式签定了校外实训基地协议，可满足通信专业学生校外实习实训的需要。为保证校外实训基地的正常合作，系部与企业共同建立了一套切实可行的合作机制：一是系部与实训基地签订合同，并共同制定了严格的实习实训管理制度。二是按实习计划的要求，对学生进行实习实训。学院的校外实训基地长期以来一直运行良好，实训实习效果得到保证，学生实习期间完成的创新论文质量较好。

6、实训基地开展社会服务

目前实训基地，开展的社会服务有：

（1）中国移动、中国联通实习实训基地为学院师生提供热情、细致、周到的服务。

（2）对外进行手机维修业务的承接。

（3）系部的网络、通信综合布线施工工程队，为企事业单位进行布线工作。

四、实训基地特色及存在的主要差距

特色一：实习实训基地发挥效能。经过多年来的改革，利用丰富的校内外实习实训基地资源，在实践教学的多个环节及多个层面上进行探索创新，从实践教学时数比例、实践教学内容、实践教学组织形式、教学手段、考核指标和评价手段到教师实践教学能力的培养等方面形成了一系列特色。创建了集“教学、生产、社会服务、技能鉴定”于一体的独特的人才培养模式，根据高等职业技术人才的培养规律及岗位职业要求，突出了实践教学的地位。专业教学计

划中实践教学与理论教学时数比1∶1，大大突出了实践教学的比重。

特色二：校企合作，共建校内外实习实训基地，全方位提高办学能力。系部形成了从市场调研、专业申请、人才培养方案制定、教学过程组织到学生就业的全面校企合作，通过共建校外实习实训基地、编写校企教材、派遣行业技术骨干到学校担任兼职教师、联合申报科研课题等多种形式与企业进行深入而广泛的合作办学，不仅将企业的技术、设施、人才等资源融入日常教学，而且将企业文化、管理理念提前引入课堂。

从目前系部校内外实验实训条件来看，仍有以下差距: 1、实训场地不足:

通信专业是系部特色专业，也是生源较多、较好的专业之一，但实训场地数量越来越不足以应付日益增加的实训需求，已成为制约通信专业继续发展的因素之一。

2、设备台套数不够

通信专业实验实训设备基本能再现或仿真工作场景，有的仪器设备已达省内领先水平，但仪器设备台套数也已不能满足系部发展壮大的需要。

3、实训过程还未能全部体现工作环境

通信及其他相关专业实习实训过程虽然均尽量仿真、再现真实工作场景，但由于场地和设备台套数不够, 实训过程还未能全部体现职业环境。

社会职业培训 技能鉴定 高职通信、网络等专业

通信技术实训基地 师资培训 企业员工培训

通信技术实训基地辐射带动作用

五、实训基地建设的必要性

1、社会经济发展的需要

由于网络通信技术所涉及的技术范畴比较广泛，传统的计算机专业或通信专业已很难适应这种要求。有必要培养既懂计算机信息处理知识又懂通信网络传输知识的应用型人才，以适应各个行业的需求，尤其是适应各个企业网络的运行管理和维护工作。

信息产业部人事司副司长焦桂芳在由摩托罗拉主办的“通信新时代职业规划”论坛上对记者表示，今后几年，通信业人才需求将主要分布在基础电信运营企业，新增电信企业和政府部门。焦桂芳特别谈道，通信人才队伍分布呈多样化特点，市场营销服务人才比重将超过技术人才，经营管理类、通信技术类和市场营销类人才需求比例为2∶3∶5。可以看出，经营管理与市场营销人员比重上升，这预示着更多非通信专业人才将涌入通信行业。同时，我国通信增值企业发展迅速，已从2001年的4600家增长到2004年底的1.3万多家，未来人才增量将明显高于基础电信企业。

近年来，我国高职高专教育有了长足的发展，高素质、高层次的实用型人才，源源不断地进入社会。但是就其毕业生人数来看，

尚难以满足社会对实用型人才的需求，特别是既懂计算机信息处理知识又懂通信网络通信传输知识的通信专业应用型人才。因此培养一批通信专业实用型人才，熟悉网络与通信相关的专业知识，系统掌握网络通信实际操作、适应社会经济发展的趋势就显得犹未需要。

2、通信及相关行业的人才需求

随著信息产业发展，信息经济在推动我国经济运行中起到了十分重要的作用。中国信息产业主要由通信与信息服务业、电子信息产品制造业两部分构成。近五年来，中国通信业务市场规模扩大了7倍多， 业务总量年均增长48.4％，电子信息产品制造业同样发展很快， 近几年来以 27％的增长率递增。中国通信网发展所需要的交换机、光通信等主要通信设备，90％左右都是国内工厂及合资企业生产。社会的高速发展对计算机通信人才的需求必然加大，此外计算机通信业的收入在全国是名列前矛的，高考时学生也很青睐这个专业，面对社会的迫切需求，许多学校纷纷开设了通信技术及相关专业，随着奥运会的举办，计算机通信业人才的需求会水涨船高，会从工资、待遇上反映出来，会吸引更多的人进入这个行业。市场供求机制会推进通信人才的培养进程。这就需要我们努力提高日常教学质量,培养一批技术扎实、专业精通的通信技术人才,所以再现真实工作场景的校内外实训基地建设显得十分必要。

3、实现高职人才培养目标的需要

实验实训基地是高职学院的实践性教学场所，是实现高等职业教育人才培养目标、服务社会、服务行业的重要基地。加强实习、实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。

六、资源共享与示范作用

系部校内外实验实训基地建设努力做到设备先进、功能齐全，充分满足通信及相关专业实践性教学的要求，使实践性教学环境现场化、真实化，实现高职院校学生培养目标，成为具有特色的示范性实验实训基地。

1、构建以能力培养为核心的实践性教学体系

实践性教学溶教、学、做于一体，打破传统职业教育中课程的障碍，打通以学生动手能力培养为目标的实训项目阶段式联系通道，有利于建立新型实践教学模块体系。校内外实习实训基地使学生提前进入工作状态，尽快适应工作环境，以任务为驱动，以项目为导向，真题真做，通过直接参与工作项目来锻炼学生。

根据职业技能形成的内在规律，按照岗位能力要求建设和改扩建的校内外实习实训基地，能够适应不同层次、不同阶段、不同技能需求。学生实习实训设备的技术水平达到真实工作设备中等以上水平，实习实训项目可行性达到98%。

使用由企业提供的先进实习实训设备，再配合工作项目进行教学，能高质量地完成专业培养计划中的全部课程。实习实训基地具有较高的专业培养计划规定项目完成能力，设计性实验、仿真性实训完成能力，职业技能鉴定、服务社会能力等。能完成通信专业所有实训课程的需求，增强学生的就业竞争能力，提高就业率。

充分发挥实训基地的作用，完善“工学结合”人才培养模式，使学生成为服务地方经济建设和社会发展的生力军，真正成为通信及相关行业各类人才培训中心，为社会培养出一批批合格的技能性紧缺型人才。高职院校培养出来的人才不但应具有必备的理论水平，还应具备实际工作岗位所需的较强动手能力和高新技术应用能

力，即成为“全面发展”的人。通过校内外实习实训基地这个平台，采取教学与实训相结合的教学方法，能够有效地培养学生系统分析、判断和解决问题的能力，增加学生的实践能力和动手经验。在日常教学工作中，实施高技能人才的教学改革方案，培养教师学会分析高技能人才应具备的知识体系和技能要求，并据此修改教学计划和教学内容，将高技能人才素质所要求的应知理论融入通信专业相关课程之中，加强高技能人才基本技能的训练，增加新工艺、新技术和系统综合性训练，强化实验实训，切实将理论与实验实训相结合。

2、以职业技能培训为桥梁,实现资源共享和学院示范效果 实验实训基地的建设，使学院成为通信行业职业技能教育的重要基地，作为通信专业的实践教育平台，面向省内多所高职院校的通信技术专业发挥辐射带动和示范作用，推动贵州通信行业的建设；作为行业培训和继续教育平台，开展各类工学合作与培训，每年可为通信行业员工300余人提供培训，提高基层网络通信技术人员业务素质，对行业人员继续教育培训；对通信专业各工种进行岗位培训和技能鉴定，满足行业人才需求。 七、实验实训基地项目建设规划

通信技术专业实验实训基地本着“立足学院、服务社会、学历教育与职业培训并存”的宗旨，计划用两年时间，新建、扩建校内实训基地，开拓新的校外实习实训基地，力争将校内建成教学、生产相结合的生产性实训基地，校外建成教学、生产、社会实践相结合的实训基地，通过不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，力争建设成为国内同行业领先、具有特色的实验、实训基地，力争在省内同类院校起到示范作用。

拟新建、扩建实习实训基地一览表

实训基地名称 数量 价值 (间) 实训项目 主要设备 综合测试仪1台 射频频谱分析仪2台 100MHz示波器20台 各种通信终端高频信号发生器20台 通信终端设备维修实验实训室（新建） 安装、调试与维1 修实验实训项目 电话机10个 无绳电话机10个 对讲机10个 移动电话机10个 传真机5台 校内移动、联通营业厅（扩建） 移动、联通通2 信业务办理实验实训项目