杭州师范大学教学卓越奖申报表

申报学院（部）（盖章）： 申报人：叶林 学历： 博士研究生 职称： 副教授 手机号码： 13735591820 电子邮箱： yelin@hznu.edu.cn 申报日期：2018年3月22

杭州师范大学教务处 2018年3月制

姓 名 所在学院（部） 最后学历 政治面貌 办公电话 叶林 性别 男 籍贯 丽水 2007年5 月 出生年月 1969.12 教育学院 进校年月 2007年3 月 毕业于 日本广岛大学 教育学 专业 群众 从事高校教 28年 学工作年限 最高学位及 博士，2007 学位时间 现任专业 副教授 技术职务 手机 13735591820 主要研比较高等教育、教师教育 究方向 E-mail yelin@hznu.edu.cn 主要学习、工作简历 起止时间 1990--1998 1998--2001 2002--2007 2007--迄今 2009--2010 2002-2002 学习/工作单位 原杭州大学高等教育研究所 浙江大学教育学院高等教育研究所 广岛大学 杭州师范大学教育学院 日本学术振兴会 日本国立东北大学教育学院 所学专业/从事工作 比较高等教育 比较高等教育 取得硕士和博士学位 教师教育、比较高等教育 博士后研究（中日教师在职教育比较） 客座副教授 主要教学情况（按时间顺序排列） 一、本科课堂教学工作（近五年） 起止时间 课程名称 教育学基础、教育科学研究方法 当代国际教育改革动态 教育学基础、教育科学课程类别 课堂教学时数 专必 公选 专必 公选 专必 公选 专必 公选 专必 公选 授课对象 音乐、人文学院等 全校师范生 经亨颐、人文、外国语学院等 全校师范生 经亨颐、人文、外国语学院等 全校师范生 体育、美术、国服、人文学院等 全校师范生 教学评价 （等级） 学生评教得分排名96.08（10/48）；教学业绩97.26；最终考核等级优秀 学生评教得分排名96.72（7/100）；教学业绩95；最终考核等级优秀 学生评教得分排名96.37（9/98）；教学业绩95.96最终考核等级优秀 学生评教得分排名97.16（2/97）；教学业绩94；最终考核等级优秀 96.89（5/103）；教学业绩94.52；最终考核等级优秀 128 72 160 36 128 32 160 32 224 16 2012-2013 2013-2014 研究方法 当代国际教育改革动态 教育学基础、教育科学2014--2015 研究方法 大学生心理健康教育 教育学基础、教育科学2015--2016 研究方法 当代国际教育改革动态 教育学基础、教育科学经亨颐、人文、美术、学生评教得分排名外国语学院等 全校师范生 2016--2017 研究方法 当代国际教育改革动态 二、教学研究、成果应用情况（近十年） ? 2012年至2013年，主持“读、议、练课程项目”（结题），在如何重视过程评价方面做了诸多尝试。 ? 2015年1月至2017年，主持“主动学习策略在本科课堂教学中的应用”（结题），对2014年首次在经亨颐学院12级学生课堂上使用的Minute Paper进行了完善。该制度已经坚持了五年。2017年，和浙大城市学院教师合作，在教学互动软件DoctorZ中植入了该课堂反馈功能，实现了Minute Paper电子化的突破。 ? 参与普通高等教育“十一五”国家级规划教材《外国高等教育史》的编撰工作。 ? 为浙江省精品课程《教育学》录制教学视频。 ? 承担杭师大本科教学创一流工程子项目“教师教育课程国际化”的相关工作 三、其它教学、育人工作情况（近十年） ? 自2012年以来，已经连续五年在本科教学工作业绩考核中获得优秀。 ? 2016年，获得杭师大第16届“教学十佳”。 ? 2017年，获得杭州市教育局系统优秀教师。 ? 2012年参与指导学生在国家级赛事“全国普通高等学校音乐学（师范类）专业本科学生基本功比赛”中获多项奖（个人团体国家一等奖，理论基础知识单项一等奖，团体国家一等奖）。2014年再度参与该赛事的指导工作，两名学生获得基础理论知识单项奖、个人全能一等奖、杭师大代表队再获团体一等奖。 ? 自经亨颐学院成立以来，一直担任该学院的本科生励志导师。 ? 2016年，成功促成了日本东北大学（鲁迅、苏步青等的母校，2017年和东京大学、京都大学一起被国日本政府指定为冲刺世界一流大学的第一梯队）教育学院和本校教育学院签订《本硕学生交流备忘录》，由此建立起实质性院际合作平台。2018年，又促成双方续签早在2013年签订的《学术交流协议》，为进一步推动双方的合作打下了基础。 ? 在本人牵头组织策划的第九届亚洲比较教育学会年会（2014年）上，邀请经亨颐学院本科学生直接参与到包括分会场主持人在内的各项活动中，这段经历为部分学生毕业时申请攻读世界名校提供了帮助。 ? 承担日常的本科生毕业论文、学年论文、专升本函授生的毕业论文指导工作。 ? 指导学生参与各类科研项目和发表论文。多个课题组入围校级项目（本科生创新能力提升工程、挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛、“星光计划”大学生创新创业项目）并顺利结题，1个课题组获得学校本科生创新能力提升工程优秀奖，指导学生发表的论文刊登在正式出版的学术刊物上。 教书育人贡献和教学风格、教学特色（2000字以内） 基本情况 本人1990年8月参加工作，就职于原杭州大学高等教育研究所（后并入浙江大学）。2001年赴日留学，2007年成为日本广岛大学高教中心培养出的第一位外国博士。同年来到我校工作，2009年获竞争激烈的日本学术振兴会“外国人特别研究员”项目资助，赴日从事博士后研究，2012年又被在日本排名前三的国立东北大学聘为客座副教授，赴其教育学院“亚洲合作学位项目”指导该项目的运营。作为一名有着多年海外经历的高等教育研究者，希望运用自己的专业知识，让杭师大学生享受高质量的课堂；作为一名师范大学的教师，也希望传递正能量，为社会培养有爱心的卓越教师；作为一名有点幽默感的老师，希望学生在轻松的氛围中学到受用终身的知识。有位师范生曾给我留下过这样一段话：“以他为圆心温暖了一群人，不久之后，这群人散开了，带着他曾经的教诲，变成了一个个小小的圆心……” 来到杭师大之后，本人一直潜心教学，以学生为中心，不断创新，努力营造有思考、有互动、有反馈、有欢乐、有情怀、有技术的智慧课堂，以下介绍本人课堂上的一些特色做法。 Minute Paper 2014年，在杭师大经亨颐学院引入了源自美国、目前在一些日本大学也比较盛行的Minute Paper制度。2015年起，在自己任教的所有课程上使用Minute Paper，坚持至今。Minute Paper也成为本人课堂之亮点。卢正芝教授曾在杭师大《教学督导简报》上推荐过Minute Paper制，本人还受邀赴浙江大学城市学院介绍该制度。目前，在浙江大学城市学院计算机学院老师的大力协助下，Minute Paper已经整合到DoctorZ这款全新教学互动APP中，从原来的纸质版升级到电子版。基本做法是在每节课结束前几分钟，学生回答老师设定的两个基本问题，由老师在课后或下节课上给予反馈。这不仅给了一些不好意思当面沟通的同学一个提问的机会，也给了教师反思课堂的机会。学生反响热烈，例如，本学期开设的通识课《日本文化与教育》（90人选修）上，每次都能收到上万字的反馈意见。 “轻松一刻” “轻松一刻”始于2016年。在每堂课正式内容开始前，从上节课的Minute Paper反馈意见中挑选一些轻松愉快的留言，和全体同学分享。这已经成为大家最期待的一个课堂环节。有同学这样评价：“正式课堂前的轻松一刻真的非常管用，整个人瞬间就清醒了，脑瓜儿也变灵活了，能让人更容易进入学习状态”。 “重返课堂” 为了充分利用学生资源，从2016年起推出了“重返课堂”活动。结合不同课程的授课内容，邀请上过我的课的优秀学子重返课堂，和学弟学妹们分享各种经验。迄今为止，已经邀请过浙江省及全国师范生教学技能竞赛一等奖、二等奖获得者、进入复旦大学、四川大学就读的考研生、留学回国人员、在本市中小学任教的优秀教师重返本人课堂。 课堂嘉宾 利用个人资源，或邀请国外专家、有留学经历的人士录制视频或音频介绍外国教育动态、或邀请优秀在职教师解答同学们提出的问题，或邀请杭师大留学生来课堂和学生直接互动。 课程群 我执教的每门课都建有一个课程QQ群，营造一种师生无距离感，随时都可以沟通的友好氛围。每节课后学生可以通过QQ向本人提问，共性的问题会在课堂上反馈，不具有共性的则会通过QQ单独反馈给学生。学生多的时候，每周需要回复200多名的学生的留言。此外，其中的典型问题会整理成文反馈给大家。在教师资格证笔试和面试阶段，该课程群也成为给每位同学答疑解惑，鼓舞士气的场所。 智慧课堂 2017年，在课堂上引入了一款新型教学互动软件DoctorZ。常用功能包括：一键连线学生、在线签到、随机抽人提问、当堂考试、投票、课堂反馈。2018年，在课堂上使用弹幕技术。目前，弹幕已经成为了解学生们是否听懂授课内容，进行有效互动的重要渠道。随着课堂的推进，有料的弹幕也在逐渐占据主流。 有学生说我的课是一场“视听盛宴”：从“轻松一刻”起步，匿名提问、自我展示、辩论、课件大赛、小组学习、弹幕等多样化的课堂形式，使学生能始终保持热情；教学内容有干货，能吸引学生主动汲取知识。每学期期末最后一堂课师生合影留念，能让师生感情进一步升华。“一日为师，终生为友”是我的教学理念，虽然付出了很多，但也收获了无数的快乐和真情。有位同学在结课时给我写了一封信，其中最让我有成就感的是这样一段话：“虽然您也要搞科研，也有繁重的教学任务，也有一堆家庭琐事要处理，也会有心情down的时候，但是您从来不会以此为借口，把学生隔绝在世界的另一边。这就是您与众不同的地方，也是让我最感动的地方。如果以后有机会从事教师这一职业，我一定以您为榜样，真诚地对待学生，真正做到以生为本，将这份爱和感动传递下去”。 其他成绩（500字以内） 在科研方面，主持过国际合作课题和国内省部级项目，参与过国际同行的大型研究项目和著作编写，用中、日、韩文在国内外发表论文。多次应邀赴日本、韩国、芬兰讲学。出版过专著并在国内外学术刊物上发表多篇论文（其中发表在一级B刊上的论文有4篇）。2016年获得国家留学基金资助。在社会兼职方面，目前担任我校归国华侨联谊会、留学回国人员和家属联谊会常务理事；浙江省高教学会高等教育科学专业委员会理事、副秘书长。 所在学院（部）综合推荐意见（300-500字） 叶林,男，副教授，日本广岛大学高等教育中心培养出的第一位外国博士,之前在浙江大学从事高教研究，在高教领域有着较开阔的学术视野及学术资源。2009年成功申请到日本学术振兴会（相当于我国的国家自然科学基金）科研项目资助，体现了日本同行对他的高度肯定。2007年来到杭师大教育学院以来，充分发挥其国际视野和专业知识的优势，潜心教学，以学生为中心，不断创新教学实践，率先在杭师大引入Minute Paper，又陆续推出轻松一刻、重返课堂等特色项目，运用DoctorZ教学互动软件和弹幕软件，营造有思考、有互动、有反馈、有欢乐、有情怀、有技术的智慧课堂。其独特的教学风格深受师生好评，近五年教学业绩考核连续优秀，学生评教分一直名列学院前列。先后获得杭州市教育系统优秀教师、杭州师范大学教学十佳等荣誉称号。还指导学生在国家级学科竞赛中获一等奖。在科研方面，主持和参与国际合作课题和国内省部级项目，负责筹备亚洲比较教育学会年会,以中、日、韩语出版专著和发表多篇论文，多次应邀赴海外讲学。还促成了我院和日本东北大学教育学院签订包括本科生交流在内的学术交流协议,为学院国际化做出了贡献。 负责人签名： 公 章 年 月 日 专家组评审意见 专家评审组组长签名： 公 章 年 月 日 学校评议意见 教学卓越奖评审委员会主任签名： 年 月 日