统编-部编人教版二年级语文下全册说课稿汇编 下载本文

顺书写生字“母”。多媒体动画展示“母”字的汉字演变,从构字规律上讲解汉字,根据书写的正确度、规范度和整洁度进行师生、生生互评。将写字学习与课文的学习融合在一起。三、创设情境,体验“知音之乐” 这个环节我主要分两个步骤进行: 第一步创设学习汉语拼音的情境。根据教材的特点,结合教学目标和重难点,本文中喜鹊的叫声是展开想象的切入点。但如何防止课堂上混乱无序的学习喜鹊叫呢?我引导学生进入情境:看,喜鹊阿姨,正在教喜鹊弟弟学拼音呢!让我们也一起来加入它们的队伍学习一下吧!老师是喜鹊阿姨,你们是喜鹊弟弟。你是一只刚出生的小喜鹊,声音小小的,我来教你学读;你是一只,刚学拼音的喜鹊弟弟,你读的不是很熟练,我来教你读;你是正在认真学习拼音的小喜鹊,我来教你读。一阵风吹来,你才发现自己不是喜鹊,此时你正在枫树下面抬头看,你知道它们在说?第二步进行小组合作表演看日出。开展以学生为主体的“自主、合作、探究''的学习方式,一人读喜鹊阿姨,一人读喜鹊弟弟,一人读“我”,一人读旁白。同时提示:找好各角色的语言,注意标点符号,用恰当的语气有感情地朗读。这个环节为学生展开合理的想象,做了重要的铺垫。为完成教学重难点写下想象之话,做了充分的准备。让学生做到了有话可说,有话想说。四、展开想象,绘画“喜欢之境” 有了前三个环节的层层铺垫,把想象的内容写出来,就变成了一件水到渠成的事情,根据二年级学生直观形象思维的心理特征,多媒体出示与内容相关的两幅图片,组织学生先小组交流,教师重点引导学生语言的规范化、想象的合理化,新颖性。再组织学生写下来。最后,进行小结,在枫树下,我望着喜鹊的窝,就快乐无比,所以作者在课文的结尾写道——“我真高兴啊!借机板书:简笔画一颗枫树、一个儿童、喜欢。 10 沙滩上的童话 一、教材分析

本单元的课文都比较具有童趣,与孩子的生活相贴近,符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐,在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。

本课本文是一篇洋溢着的欢乐,洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡,玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴,较适合朗读。而课文内容妙趣横生,能在孩子心中产生共鸣,激发他们展开想象。通过这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标。

在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起,更表现出了孩子纯洁而又充满幻想的心灵。 二、学情简介

三年级的学生更喜欢情节性较强的故事,要在故事中体验情感。本篇课文所体现出的情感有两层,一是编织童话的快乐,二是母子情深。对学生而言更容易感受的是第一层情感,因此这是我们教学的重点。后者,学生在读文后还并不一定能体会到,这则要通过教师的引导学生体会。 三、教学目标 知识与技能:

1、能正确认读生字10个,描写其中5个生字,自主积累词语。

2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语气,感受孩子们的快乐。 过程与方法:

1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣。

2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。 情感、态度与价值观:

1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。 2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力。体会文字的美。

四、教学设计

研究了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进行了如下设计。

1.在朗读中感受课文人物的情

这是一篇指导朗读的佳作。但朗读不能只停留在表面,必须帮助学生感受、体会文本所表达的情感。

在对文本有了整体的感知后,主要细读课文,帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。在阅读教学中,我抓住“你一句,我一句”“欢呼”等词语,让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过教师语言的引导,让学生体会到孩子们对母亲的喜爱。

分角色读文,因为文章的语言贴近孩子的生活,符合孩子们的语言特点,所以分角色朗读,更能使学生融入课文。可以让学生在小组内以自己喜爱的方式,进行生动地演绎。

引读课文,这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系,又能让学生所感受的情感在朗读时集中体现,所以在教学中也多次采用此方法。 2.在实践中提升语言能力

除了朗读教学外,结合单元重点,我设计了多处的说话训练,提升学生的语言能力。说话训练由易到难,层层推进。

借助给出的关键动词,运用动作的词语,一句话概括救公主的内容。(看似要求很高,但教师的板书已经罗列出主要内容,其实只要把老师板书的内容加上主语串讲即可。其中既有句式的练习,还有动宾词组的学习。) 利用“欢呼”一词扩展说话,体会“你一句,我一句”的热闹。

每个孩子的能力不同,为了让更多的同学选择合适的练习,我设计了分层练习: 三题任选一题

1)哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士 ),用((挖地道的)方法,炸死了(魔王 ),救出了( 公主)。

2)有人说,课文中炸城堡的方法会伤害公主,同学们,展开想象,也来编一个智救公主的故事。

3)孩子们在金色的沙滩上,还垒了什么,那里发生了什么事?自己想象编一个童话故事。

11 我是一只小虫子 (说教材)

我说的是义务教育课程二年级语文下册,第11课《我是一只小虫子》;这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文,是自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段,课文结构清晰,可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分,第一部分从小伙伴们的感受,再写觉得不好的理由;第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受,两点都是围绕“小”的特点描述的;两部分都是以先概括再具体地说,段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。 (说目标)

基于该学段在本册书中认识常用汉字450个,会写汉字250个;继续学习默读;在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气,学习独立识字,继续学习用部首查字典的课程标准,我制定如下教学目标。

一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等8个词语。 二、能发现月字旁的表义特点,不认识的字能借助查字典认读。 三、能借助拼音朗读、默读课文,能就课文感兴趣的部分与同学交流。 其中根据教学实际,第一课时教学目标细化如下:

一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等16个生字,读准多音字“泡”,通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。

二、学习课文第一二自然段,继续学习默读课文,指导学生朗读第二自然段,引导学生说出当一只小虫子不好的原因。 (说教法学法及评价任务)

根据教学实际,我采用了如下教学方法学法,以达到完成学习目标。 目标一:识字