第二段（2——5）：夏天阵雨来了时，晚上，当你被逼着上床“休息”时，小小的天窗是你唯一的慰藉。

第三段(6):天窗是神奇的，想象丰富的孩子会因此产生种种联想。

（以学生为主题，教师提出要求，学生自由读课文，在整体感知课文内容的过程中，掌握本课的生字新词，并理清文章的条理。培养学生自主学习的能力以及理解、概括的能力。）

四.课堂小结（2分钟）

同学们，通过这节课，你们学会了什么？

五.布置作业（1分钟）

1.抄写字词。 2.朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.理解语句“小小的天窗是孩子们唯一 的慰藉”，体会作者对天窗的特殊的感情，激发学生的兴趣。

2.学习文中想象的方法

3.有感情地朗读课文，背诵第三至第五自然段。

教学过程

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一.了解课文主要内容，对课文中心质疑（6分钟）

1、教师：这节课，我们继续学习矛盾的名篇《天窗》。请同学们自由地读读课文，完成练习。

（以题促学，给学生自我表现的机会）

2.出示填空：

乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一块玻璃叫做( )，（ ）时，在黑洞似的屋里，小小的( )是孩子唯一的慰藉，这小小的一方空白是神奇的。（夏天阵雨来了时、晚上，当你被逼着上床“休息”时）

学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一读。

3．质疑

为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？你从中体会到什么？（板书：小小的天窗是唯一的慰藉）

（课堂要有意识培养学生提出问题，解决问题的能力。尽管学生的问题很幼稚，零散，但这种问题意识还是应特别重视的。） 二.学习重点段落，解疑（16分钟）

（抓住重点段落及词句词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句） 1.引读第二和第四自然段。画出文中孩子看到什么？又想到什么？

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2.制作表格（默读课文，完成下表）

看到的 雨脚在那里卜落卜落地跳 带子似的闪电一瞥 想象到的 这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡着这个世界。 他们的威力，比你在露天真实感到的要大于千倍百倍。 一颗星 一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星 无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许掠过的一条黑影 是圆眼睛的猫头鹰。 3.看表格把看到想到的连起来读读。

4.出示最后一段：这小小的一方空白，它让你看到的很少，却让你想到很多很多。

这句话理解了吗？齐读。

5教师：那是不是有了天窗，我们人人都能看到种种事情呢？（不行，还要通过自己的想象。）

三.学习想象的方法（16分钟）

1．怎样才能想象的好呢？我们来看文中孩子是如何想象的。

我们先来看课文是怎样描写他看到的事物的？

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“雨脚”是怎样形容的？（卜落卜落地跳）

卜落卜落写出了什么？（雨落下的声音）

他怎么会写得那么具体？（仔细观察）

还从哪些方面可以看出作者观察的很仔细？（带子似的、一瞥、掠过）

现在我们知道了要想像的好，首先要仔细观察。（板书：仔细观察）

2．在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？

孩子通过天窗看到了雨脚和闪电，又怎么会想到雷和风呢？（因为两者有联系）他不仅想到了雷和风，还想到了什么？（个别读，齐读）

他怎么会从“一颗星”、“一朵云”想到“无数星”“无数云”？（从数量上展开想象）

还有什么？（从“一朵云”想象到千姿百态的云，从形状上展开想象。）（齐读）

为什么从“掠过的一条黑影”想象到“蝙蝠、夜莺、猫头鹰”？（从黑色的颜色、大小、形状想象，而且这三种动物都是夜晚出来活动的。）男女声对读。

3．通过学习，我们发现文章根据看到的事物想到相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富多彩。板书：合理想象

4．大家要不要也像文中的孩子那样展开想象？来想象一下。

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