a. 16×3怎样口算？先算哪位，再算哪位？ b. 160×3又怎样口算？先算什么？再算什么？ 3、导学解疑：

（1）学生讨论后解决：

16×3 可以先算10×3=30，再算6×3=18，然后算30+18=48 也可以先算6×3=18，再算10×3=30，然后算30+18=48 试一试：35×2 18×4 30

板书： 16×3=48

（2）再思考：160×3怎样口算？

可以先算100×3=300，再算60×3=180，然后300+180=480 也可以：先算16×3=48，再160×3=480 试一试：用喜欢的方法算 130×5 2×380 要求：表示出口算过程

三、巩固练习（多媒体出示） 1、填空

（1）口算14×6时，先算（ ），再算（ ），然后（ ）。 （2）口算150×6时，先算（ ），再算（ ），然后（ ）。 2、口算P47， 4

3、过关检测：口算14×5 180×4 230×5

第20 课时

教学内容：口算乘法的练习课 教学目标：

1、通过巩固口算方法，口算练习，提高口算的速度和正确率。 2、感悟：积随因数的变化发生相应的变化。

3、通过简算的方案问题的解决，让学生先估再算，培养有条理的推理能力。

教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、基本练习：（多媒体出示） 1、口算： P47 、1题

处理：开火车口算：其中15×6和260×3说出口算方法。 2、学生独立解答 P47、2题

3、先计算，再说一说，你发现了什么？

29

修改意见

处理（1）先独立计算，

（2）观察第一个因数发生什么变化？积又发生怎样的变化？ 二、指导练习。（多媒体出示习题） 1、P47 3题 处理：（1）学生独立思考

（2）指导评讲：a 将两种餐标为A和B b 从单独买一种餐开始，再两种餐搭配买。 c 有3种方案。 2、P48、7题 处理：（1）先理解“买3送1” （2）指导解决，两种方法。

（3）择优：先算共几棵？3+1=4（棵）

再算多棵便宜几元？16÷4=4（元）

3、P48、6题 重点理解两种解法的思路 处理：（1）学生独立思考，（先估，再算） （2）评讲 三、深化练习（多媒体出示） P48、8题 处理：（1）学生思考后，独立解决。 （2）教师评讲。 四、当堂过关：

1、口算140×6 17×5 350×2 2、解答：P48、7

第21课时

教学内容：（49页例1，练习七：1-7题） 教学目标：

1、使学生充分应用已有经验，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。

2、通过口算，笔算和用计算器验算三种算法，培养学生综合应用多项计算方法的技能。

教学重难点：算法，积的书写位置。

30

修改意见

教学关键：充分应用已有知识，准确领会每层的算理。 教学过程：

一、自学提问： 1、白板出示例1

2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和所求问题 3、确定解答模式：145×12 4、揭示课题，板书：笔算乘法 5、提问： （1）如何笔算？ （2）注意什么？ 6、看书 二、导学解疑 1、学生独立尝试笔算 2、同桌交流笔算方法

3、反馈计算情况，抽生汇报 先算什么：145×2 再算什么：145×10

最后算什么：145×2+145×10 4、列竖式计算：抽生说算理

（重点讲解“5”、“4”、“1”的对位）

注意：(两部分积的相同数位对齐) 试一试：322×24 286×35 A、B、抽生口述：286×35的计算过程 三、巩固

完成教材49页做一做 四、当堂过关：

1、竖式计算 145×27 679×13 286×35

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修改意见

2、商场开展促销活动，

60元/箱

买4送1，妈妈一次买4箱，每箱便宜多少元？

第22课时

教学内容：

综合应用三位数乘两位数知识解决实际问题。（练习七的第5—11题）教学目标：

1、通过解决一些具体问题，使学生加深对乘法意义的理解，形成三位数乘两位数。

2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 教学重难点、关键：

重点：应用所学的知识解决实际问题 难点：两步计算的应用题。

关键：认真分析，深刻理解题中信息。 教学过程： 一、基训：

笔算三位数乘两位数，P51 第6题 重点处理：

1、列竖式的数位竖式的写法。 A、口算：（齐算说出过程）

25×4 24×5 25×8 120×6 8×140 15×40 2、独立计算

3、抽①—②题说计算过程。 B、列竖式计算

36×254 25×328 139×43 分组独立做（板、齐） 小结：

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修改意见