（3）有所尝试，就等于有所作为。（朗费罗） 上述的一组名人名言，引发了你怎样的思考？请你选择感受最深的一点，写一篇作文。

参考答案：一、1.C 2.D 3.C 4.C 5.A

6.（示例①）学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。

（示例②）善于提出疑问，保持好奇心，总能发现生活带给我们的惊喜，就会有学习的动力。

7.（1）（示例）2016 年全国网 2015年大幅增长。（2分）

（2）（示例）随着科技的发展，网络已经成为我们生活、学习中不可缺少的工具，网络学习的优点：①开阔视野。网络信息量大，交流速度快，极大地开阔了我们的视野，给学习和生活带来了巨大的便利和乐趣。②促进我们的个性化发展。网络提供给我们书本以外的知识，我们可以快捷及时地从网上获取，为创造性思维的形成不断地输送养料。③拓展我们学习的空间。我们在网络上可以找到合适的学习资料，甚至是合适的学校和教师。

第17页,共22页 上网的弊端：①网络信息丰富繁杂，良莠不齐，学生如不加辨别地接受，易受到“信息污染”。②网络休闲引发学生道德行为失范。③网络的虚拟性造成学生“社会化不足”。④网络的诱惑性导致学生产生“网络上瘾”“网络孤独”等症状。我们要合理地使用网络，消除其不好的影响，让网络为我们所用。

二、（一）1.D 2.B 3.A

（二）1.今天，我们更加迫切需要涵养创新的精气神。 2.运用两个反问句，加强语气，肯定了屠呦呦、诺贝尔因无畏失败、善待失败才取得划新成功的事实。

3.不能。第③段论述了创新能力取决于抗打击能力，第④段论述了社会对失败的宽容度决定着创新的成功率。两者是递进关系，调换后逻辑关系混乱，所以不能调换。 4.举例论证。举某设计公司的研发团队因改革体制而激活创新动力的事例，具体有力地论证了创新文化的养成、创新氛围的形成，要靠体制机制的改革的观点，进而论证了中心论点。

（三）1.论证方法：举例论证（或事实论证）。作用：用苏轼读陶渊明《饮酒》诗时区分“见”与“望”的典型事例（事

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学

实），具体有力地证明了“在熟读基础上精思，确为‘人书’之妙诀”。

2.放在第⑤段。孟子的这句话指出了读书要善于分析，大胆质疑， 与第⑤段“阅读中的‘出’，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从 新的角度进行阐发、评价和质疑”的观点一致。

3.①不能完全相信从书中得来的理论，要用客观事实加以检验。 ②一旦发现书本理论与客观事实不符，要大胆摒弃。③要在质疑、批判的基础上建构新的正确理论。 三、范文：

勇于尝试，才能走向成功

小学时，我们都读过小马过河的故事。有些事情光听别人的话不行，需要自己亲身试一试。故事的寓意谁都能懂，但越是筒单的道理，却越多人犯迷糊。在这个社会上，许多人有不愿意尝试或害怕尝试的缺点，所以成功的只是少数人。怯懦者总是说：“算啦，我不是那块料，我不行的！”就像井底之蛙永远蜷缩在自己熟悉的领域，故步自封，注定碌碌无为。勇于探索，向未知领域挑战，才能发掘出生活的金矿，才能拥有丰富的人生。

第19页,共22页 人生是一个精彩的舞台，悲喜剧的上演，都由我们自己编排。“三分天注定，七分靠打拼”，不要轻视我们自己，不要把自己想象得太脆弱。人的潜力是无限的，大胆去探索、去尝试，我们在各种艰难困苦的考验中，会变得日趋成熟，最终经验会引导我们一步步走向成功。

有一个关于大象与木桩的故事。马戏团里，大象小的时

候很调皮，驯象师就用绳子把它拴在木桩上。那时候，它力气还小，虽然做了很多次挣扎，终究还是没有从木桩上挣脱出来。成年之后，虽然它完全有能力摆脱木桩的制约，但从小的经验告诉它，眼前的木桩无法拽动，因此它依然安分地被木桩束缚着。

成长的过程是艰难的，我们有太多的困惑，经历了一次又一次的打击，我们也一次又一次地和命运抗争。当那些抗争都失败以后，我们渐渐地顺从了命运，就像被驯化了的大象，麻木得失去了和命运抗争的勇气，后来连抗争的想法也没有了，以至于我们有能力改变命运时，却依然听从命运的摆布，不敢再去尝试。

现实生活中，我们常常不敢去演讲，不敢参加某项比赛……“我不是那块料，我不行的！”潜意识中设置了障碍，

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密 封 线 内 不 得 答 题

导致我们错过了很多展示才华、锻炼自我的机会，永远在成功的起跑线上徘徊。

趋利避害是人的本性，人们总是竭尽全力地规避风险，而那些妨碍我们的事物，很多时候只是自己想象的产物。曾经失败的阴影一直笼罩着我们，以至于我们有能力应付一切的时候，还是畏缩不前。

其实，很多时候挡住我们的只是一条小河，我们完全有实力蹚过去；拴住我们的仅是一根木桩，我们完全有能力将它拔掉，关键在于我们是否有勇气做出尝试！

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