[1157]《课程与教学论》 2. 3. 4.

课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值 课程与教学的研究领域 教学案例等的设计与制作

18、施良方将繁多的课程定义加以归类，以下属于其分类的是（ ）。

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可接受课程 广义课程 课程即学习经验 狭义课程

19、以下属于课堂教学管理中的课堂教学交流管理的是（ ）。

1. 2. 3. 4.

集体促成纪律的管理 课堂外向问题管理 管理学生的课堂不良情绪 无效交流管理

20、在教科书内容设计中，（ ）指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。

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学科逻辑 螺旋式组织 直线式组织 纵向组织

21、在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（ ）。

1. 2.

如何确定这些目标正在得到实现？ 学校应该达到哪些教育目标？

[1157]《课程与教学论》 3. 4.

这些目标对学生有什么实际意义？

学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？

22、以下属于课程的外在功能的是（ ）。

1. 2. 3. 4.

课程的文化功能 课程的发展功能 课程的教育功能 课程的完善功能

23、社会主义过渡时期，在教学实践领域，苏联的教育学著作大量引介到国内，其中以凯洛夫主编的（ ）影响最为巨大。

1. 2. 3. 4.

《中学暂行规程（草案）》 《教育学》

《中学暂行教学计划（草案）》 《中小学各科教学大纲（修订草案）》

24、课程开发的基本特征不包括（ ）。

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A. 系统性 B. 多维性 C. 层次性 D. 原发性

25、以下不属于课程的内在价值的是（ ）。

1. 2. 3.

E. 推动受教育者心智成熟 F. 发展学习者能力 有助于人格的培养和完善

[1157]《课程与教学论》 4. 课程的社会本质

多项选择题

26、布卢姆于1956年出版了专著《教育目标分类学》一书，将认知教学目标分为 层次。（ ）

1. 综合、评价 2. 知识、领会

3. 掌握、分析 4.

应用、分析

27、教师要有效地进行课程开发必须借助相应的途径，具备相应的方法，那么课程资源开发的方法有（1. 讲授法 2. 探究法 3. 体验法 4.

反思法

28、斯巴达教育为使公民英勇善战，设置了 等军事体育教育课程。（ ）

1. 跑步 2. 铁饼 3. 投标枪

4.

跳跃

29、教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（ ）。

1. 教学过程是一个价值中立的过程

2. 教学过程是教师教学生认识和实践的过程

3.

教学过程是教养和教育的统一

）

[1157]《课程与教学论》 4. 教学过程是一种特殊的交往过程

30、夸美纽斯详尽地论述了教学过程中各个重要的教学原则，其中包括（ ）。

1. 循序渐进原则 2. 巩固性原则 3. 量力性原则 4.

直观性原则

31、在当前的时代背景下，各国的课程改革也会呈现出一些相同的趋势。目前课程与教学变革趋势是（1. 渐进性 2. 整体性 3. 复杂性 4.

平衡性

32、在课堂教学管理中，能否与学生进行有效交流十分重要，那么教师在与学生交流的过程中需要注意（ ）。

1. 尽力而为即可 2. 常用批评 3. 充分尊重学生 4.

接纳每一位学生

33、根据呈现方式的不同，课程资源可分为（ ）。

1. 信息化资源

2. 活动资源 3. 文字资源 4.

实物资源

）