2010年山东省社会科学规划研究项目立项，实现了学院在省社会科学规划研究项目立项上零的突破。2011年，1项课题获得山东省职业教育与成人教育科研?十二五?规划课题立项。

三、特色项目

学院在加强思想政治理论课规范化、科学化建设的基础上，结合学院和学生实际，着力加强思想政治理论课特色化建设，初步形成了两大特色。

特色之一：

构建一个体系，实现两种转变

构建一个体系?指构建由第一课堂、第二课堂、第三课堂组成的?思想政治理论课‘三课一体’教学体系?。?第一课堂?指传授思想政治理论课系统理论知识的课堂教学活动。任课教师以统编教材内容为基础、以国内外时事为切入点、以学生受益为目标整合教学内容，采用灵活多样的教学方法开展教学。

?第二课堂?指围绕思想政治理论课教学内容开展丰富多彩的校园实践活动。一是以校园文化活动为载体，培育健康向上的道德情操。通过举办“文化专题讲座”、“法制报告”等活动，提升大学生的人文素质和法制精神；通过举办大学生科技文化艺术节、大学生宿舍文化节、十佳歌手大赛等活动，加强文化交流，

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进一步提升大学生的文化艺术鉴赏能力、团结协作精神和健康的心理品质；通过举办专业技能竞赛、网页制作大赛、?五小?科技竞赛等活动，不断培养大学生的专业素养和创新意识。近年来，我院先后荣获 ?山东省第十届大学生科技文化艺术节机器人大赛? 一等奖、二等奖各一项、?山东省第十届大学生科技文化艺术节优秀活动单位?、?山东省第十届大学生科技文化艺术节舞蹈大赛?一等奖、三等奖各一项。二是开展主题教育活动，引导大学生树立正确的理想信念。学院及各二级学院积极开展爱国教育、感恩教育、诚信教育等主题教育活动。例如，自2008年3月至今，信息工程学院团总支确立了以?感恩教育?为学生教育管理工作的主线，并把?感恩教育?作为一项课题来进行研究。三是?六爱?活动与课堂主渠道相辅相成，不断激发大学生的爱国热情和社会责任感。为了把社会主义核心价值体系从书本中走出来，落实到实际行动上，学院深入开展?六爱? 系列教育活动，贯穿于整个大学阶段。通过组织、参与这些活动，学生的爱国精神、集体精神、文明素质、综合能力不断提升，展现出当代青年学生积极向上、健康阳光的生活情趣和良好的道德风尚、精神面貌。

?第三课堂?指围绕思想政治理论课设计的社会实践活动。为更好地巩固理论课教学成果，学院把实践教学与假期社会调查、志愿服务、公益活动、?三下乡?等社会实践活动结合起来，精心设计思想政治理论课社会实践项目。一方面，每年团委和社会科学部共同研究拟定大学生假期社会调查内容，开展社会调查活动。

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另一方面青年志愿者结合自身的专业特长分别组织医疗服务队、农村政策宣讲服务队、科技兴农服务队等，深入到农村、企业、社区，宣传政策、普及知识、服务群众。如生物工程系现已构筑起 ?青春建功新农村? 长期实践服务网络。

实践活动的开展，不仅丰富学生对社会的认知，拉近了理论与实践的距离，而且经磨练了学生意志，提升了他们的综合素质。

社会实践活动涌现出许多先进人物和先进集体，我院也先后荣获?山东省杰出青年志愿服务先进集体?、?山东省双休日志愿服务示范基地?、?全省大学生社会实践先进集体?等荣誉称号，21人次获得省级先进个人表彰。

三课一体教学体系的构建，使理论与实践教学环环相扣，有力地增强了思想政治理论课的针对性和实效性。2008年10月，山东省高教处宋伯宁处长一行来我院进行课堂教学专项督导，随机听取了?三课一体?主创教师——王树果老师的课，赞不绝口，他说：?如果所有上思想政治理论课的老师都像王老师那样，我们的思想政治教育就没问题了?。

?实现两种转变?， 指思想政治理论课教学要实现?从学科知识本位的教材体系向实践导向的教学体系的转变?和 ?由知识体系向行为体系的转化?。

第一，实现从教材体系向教学体系的转变。遵循高职教育理念，思想政治理论课从实际出发，结合学院的发展情况和各专业的不同特点，整合教学内容，构建全新的教学体系。如：结合地

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域文化，增加校园文化名人教育；结合少数民族学生不断增多的实际，强化民族团结教育；结合学生专业实际，加强职业道德教育。在教学过程中，任课教师以专题为单位进行课程整体设计，以任务驱动组织教学，以项目实践开展教学，把合理选取教材之外的教育资源作为基本要求，增加理论的现实内涵，让学生从身边的人和事中受到启发感悟真理，领悟人生。学生们普遍反映思想政治理论课课堂贴近实际、走进生活，具备很强的针对性和现实性，对于他们形成正确的人生观、价值观、世界观起到了积极的作用。

第二，实现了由知识体系向行为体系的转化。为了让学生?思想上有感动、心灵上有触动、实践中有行动?， 一是在课堂教学中通过大量的感人事迹、经典案例、视频、音频、图片等丰富多彩的教学资料来打动学生，使学生在心灵深处产生震撼。二是通过教师地分析、讲解，引导和帮助学生树立高尚的人生观、世界观、价值观和道德观。三是设计日常行为跟踪等活动，使学生的综合素质在行动中有表现、有提高。这种转化更加注重学生的良好行为习惯的养成和日常行为表现，不仅提高了课堂教学的吸引力和感染力，而且提高了思想政治理论课的针对性和实效性。

?三课一体?教学体系作为一项成功教改经验在2011年3月在全省高校宣传思想会议暨山东省高校思想政治教育研究会2011年年会上进行了交流。7月份，在中国高职高专教育网上进行了报道。

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