《长方体的认识》课堂观察报告（一）时间 11.12 观察教师 观察点 地点 成山镇中心完小 姓名 宋淑燕 课题 授课教师 吕志强 数学 任教五级 年长方体的认识 任教学科 年级 学生的学习行为表现 学 生 表 现 1、学习兴趣是否浓厚。 2、教师讲课时注意力是否集中。 3、能否积极参与教学活动。 4、对任课教师的态度如何。 5、能否在学习中充分利用所给资源，选择自己所需信息，并通过思考形成自己的见解，能否完整阐述自己的 4 观点。 评分 4 5 5 5 观察项目 6、能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同 意见。 7、在小组合作学习中，能否与同学有效合作，认真听取别人的意见，取长补短，完善自己的观点。 8、能否积极思考，发掘问题的本质。 9、能否应用已经掌握的知识与技能，做到举一反三，解决新的问题。 10、能否反思自己的学习行为，找出不足，并能及时调整学习策略。 11、学生是否做到自主学习合理有序。 12、学困生参与情况，学习效果如何。

4 5 4 4 5 5 4 《长方体的认识》课堂观察报告（二）

时间 11.12 观察教师 观察点 地点 成山镇中心完小 姓名 袁敬姗 课题 长方体的认识 任教学科 数学 授课教师 吕志强 任教五级 年年级 教师的教学行为表现 教 师 表 现 1、精神饱满，讲课有热情，能吸引学生的注意力 2、备课充分，内容娴熟，驾驭自如。 3、表达准确，清晰流畅。 4、讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强。 5、对问题的阐述深入浅出。 评分 5 5 5 5 4 4 观察项目 6、能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪。 7、联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神。 5 8、能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣。 4 9、能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分。 10、严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学。 11、论证严密，思路清晰，条理分明。 12、教学效果好。 4 5 5 4 评分原则：优秀——5分；良好——4分；较好——3分；一般——2分；较差——1分；差——0分。

《长方体的认识》评课记录（三）

时间 11.12 任教学科 地点 成山镇中心完小 数学 课题 长方体的认识 授课教师 吕志强 任教年级 五年级 宋淑燕：我认为吕老师这节课教学目标明确、重难点突出、教学过程流畅、自然、环环相扣，教学效果很好。 袁敬姗：在教学过程中吕教师能给学生自主空间，自己只是引导者、聆听者。在教学过程中注重引导学生观察与思考，一步步的质疑，不断激起学生探究解决问题的热情和信心。 孙俐谱：从上课开始学生观察实物到知识探究到练习巩固，吕老师自始自终是一个聆听者，在学生的汇报交流中适时点拨、引导，放手让学生观察，从而得出长方体的一些特征。 评课记录 胡馨馨：本课中，吕老师积极倡导“自主探究”式学习，重视学生的实践和操作。 张宏伟：在教学过程中注重了小组间的合作学习，培养了学生自主学习能力和合作能力。板书设计规范、美观，体现了本节课的重点内容。课堂教学真实、朴实，每个学生都有不同程度的收获与提高。 王文通：注重知识的条理性，培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论。在研究长方体特征时，让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究，学生对于研究有了方向。 姚志艳：学生充分发挥了他们的自主性、积极性，为他们创造了一个生动活泼、富有个性的知识建构过程。交流环节中，学生展示的长方体实物和长方体框架如果能再抬高些，效果可能会更好。