授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 快乐门诊部
教学过程：
一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐 二、角色扮演
这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚； 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上路。” 三、心语树的烦恼。
1.设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。 （2）心语树的烦恼。
2、提问：你能帮帮心语树吗？
3、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！
4、活动：小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？
5、展示我的心事，和学生的回信。 活动步骤：
（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
（3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。 5、总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚： 哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。 四、板书设计：
快乐门诊部 快乐 不快乐 心语树的烦恼
授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课时 让快乐更多
一、活动：小小诸葛亮。
1.提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？
2.学生回答自己赶跑不快乐的好方法。 3.展示：我有办法。
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。 （2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。 （4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。 （5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！ 3..提问：你还有什么好办法吗？ 二、小故事：蜗牛与寄居蟹。
1.讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。
2.动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？ 3.展示原来的想法和转变后的想法。 ①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。 ②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。
3.总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！ 4.试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
5.总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！
三、快乐歌唱
带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生学会做一个快乐的人。 四、课堂小结
在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。让我们做个快乐的人吧！ 五、板书设计
让快乐更多 赶跑不快乐的好方法 小蜗牛和寄居蟹
授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课 做个“开心果”
教学目标：
1.通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。 2.掌握快乐的方法，带给身边的人快乐，做一个“开心果”。
3.让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐的感染力。
4.让学生学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。 教学重点：
我们要带给身边的人快乐。 教学难点：
学会消除他人烦恼，做个“开心果”。 教学准备：
课件、视频
第一课时 这里有个“开心果”
教学过程： 一、导入新课
板书：开心果
老师在课件上展示开心果的图片。 师：同学们知道这是什么吗？ 生：开心果。
师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？ 老师将开心果分给同学们。 课件出示开心果的故事。
师：所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。那么大家想一想，什么样的人是“开心果”呢？你想做开心果吗？今天我们就来学习第二课做个“开心果”
板书课题：做个“开心果”。 二、讲授新课
1.提问：什么样的人是“开心果”呢？ 2.活动：你说我说。
3.师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。 4.播放视频《儿童相声》