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第二课时 快乐门诊部

教学过程：

一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐 二、角色扮演

这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚； 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？

每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。

“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”

“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”

“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上路。” 三、心语树的烦恼。

1.设置悬念：心语树的烦恼。

（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。 （2）心语树的烦恼。

2、提问：你能帮帮心语树吗？

3、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！

4、活动：小信使。

请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？

5、展示我的心事，和学生的回信。 活动步骤：

（1）请你来分一分。

（2）展示心事归纳。

（3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。 5、总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚： 哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。 四、板书设计：

快乐门诊部 快乐 不快乐 心语树的烦恼

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第三课时 让快乐更多

一、活动：小小诸葛亮。

1.提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？

2.学生回答自己赶跑不快乐的好方法。 3.展示：我有办法。

（1）我会把不高兴的事说给朋友听。 （2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。

（3）我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。 （4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。 （5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！ 3..提问：你还有什么好办法吗？ 二、小故事：蜗牛与寄居蟹。

1.讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。

2.动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？ 3.展示原来的想法和转变后的想法。 ①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。 ②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。

3.总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！ 4.试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！

5.总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！

三、快乐歌唱

带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生学会做一个快乐的人。 四、课堂小结

在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。让我们做个快乐的人吧！ 五、板书设计

让快乐更多 赶跑不快乐的好方法 小蜗牛和寄居蟹

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第三课 做个“开心果”

教学目标：

1.通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。 2.掌握快乐的方法，带给身边的人快乐，做一个“开心果”。

3.让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐的感染力。

4.让学生学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。 教学重点：

我们要带给身边的人快乐。 教学难点：

学会消除他人烦恼，做个“开心果”。 教学准备：

课件、视频

第一课时 这里有个“开心果”

教学过程： 一、导入新课

板书：开心果

老师在课件上展示开心果的图片。 师：同学们知道这是什么吗？ 生：开心果。

师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？ 老师将开心果分给同学们。 课件出示开心果的故事。

师：所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。那么大家想一想，什么样的人是“开心果”呢？你想做开心果吗？今天我们就来学习第二课做个“开心果”

板书课题：做个“开心果”。 二、讲授新课

1.提问：什么样的人是“开心果”呢？ 2.活动：你说我说。

3.师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。 4.播放视频《儿童相声》