Period 3

一、教学目标：

2. 能掌握字母组合oa在单词中的发音，并能理解和读出新单词。 3. 能读出由含有字母组合oa的单词组成的句子。 4. 能诵读课文F部分英语小歌谣。 二、教学重点与难点：

重点：字母组合oa在单词中的发音。 难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。 三、教学准备： 单词卡片，教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 唱英语歌“Body Song”。 3. 复习本单元所学单词与句型。 Step 2 Pressentation and drill 课文E部分。

1. 出示字母组合oa的卡片，做口型，让学生猜测其读音。 2. 出示单词卡片loaf, toad, goat, croak , 引导学生试着拼读单词。 3. 听录音，总结字母组合oa 的发音。 4. 听录音，理解句子意思，跟读。

5. 示范词组leg and foot 的书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练习。 Step 3 Practice 课文E部分。

1. 听录音，欣赏英语小歌谣。 2. 分组练习，然后小组表演。 Step 4 Consolidation

1. 让学生们利用所学内容自由对话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。 教学反思：

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英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制 这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

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Unit 11 Do you have a ticket?

Period 1

一、教学目标

1. 能听懂、会说新单词和词组a train ticket , a shirt pocket , a pair of socks , hurry。 2. 能听懂、会说本课对话。

3. 能运用“Have you got …?Do you have …?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I

have ./No , I don’t have it.” 对该询问作出回应。 二、教学重点及难点：

重点：掌握四会单词。

难点：正确运用句型询问和回答，理解句子“ Have you got a ticket ？” 三、教学准备

几种车票，单词卡片，教学磁带。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、表演诵读英语小歌谣。 游戏——听音画画

将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏，教师说单词，学生分组画出相应的简笔画。 Step 2 Pressentation and drill

1. 指着学生画的简笔画。

T：Look! These bring us to places, but we must use a ticket. 指着口袋帮助学生理解单词pocket, 教学单词pocket，a shirt pocket。悄悄将车票放在长筒袜中。

T：Where do you want to go? S: …w W w .x K b 1.c o M

T: Yes, Beijing/…is a beautiful city. I want to Beijing ,too. I’m going to Beijing tonight. Look, It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where’s it?

S: Miss…It’s here.(指着告诉老师)

T：Oh, it’s in my sock. I have a pair of socks.

板书并教学词组a pair of socks，另外举例说明词组a pair of 的用法。

游戏——悄悄话。

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2. 听课文B部分录音，跟读。 3. 将几张火车票分发给若干同学。

T：Now let’s play a game. Who has got a ticket? 帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。 S1:Me.

S2: Me. … T: Ok, you can take the train.

出示列车员标牌，扮演列车员。 T: Do you have your ticket?(反复问) S1:Yes , I have. T: Do you have your ticket? S1:Yes , I have. ….

板书并教句子“Do you have your ticket?”“Yes , I have. /No, I haven’t.”然后让学生充当列车员提问，操练此句型。 Step 3 Practice

课文A部分。

1. 听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry!”和“Have you got a ticket”。 2. 听录音，跟读。 3. 分组练读。 4. 分角色表演。 Step 4 Consolidation 3. 小组活动。 分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。

4. 评价。对学生表演给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。 5. 练习。 6. 家庭作业。

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