基础 训练 5ˊ 延展 提升 3ˊ 1. 出示带声调的ɑ、o、e，边读边打手势。 á ǎ à ā ò ó ǒ ō ē ě é è 2. 认读生字卡片“爸”“妈” 并组词，说话。 现在我们已经学习了三个单韵母了，大家一定要把这几个新朋友牢牢记住啊！“bà”中“à”前面的字母“b”却不叫韵母了，你们知道叫什么吗?下节课我们要学习拼音王国里的新成员，大家可以先去找一找。 边读边打手势。 开火车认读，组词，说话。 看图说话学拼音1 板 书 设 计 á ǎ à ā ò ó ǒ ō ē ě é è 爸爸 妈妈 反 思 升 华

课题 看图说话学拼音2 b p m f 主备 教学 目标 课型 教师 新授课 课时 负责 领导 第一课时 知识与技能：学会声母b、p、m、f，能读准字音，认清形，正确书写。 过程与方法：通过观察情景图，启发说话，激发学习汉语拼音的兴趣；通过词语“爬坡”“伯伯”，帮助读准b、p、m、f的音。 情感、态度与价值观：培养热爱生活的情感，激发学习拼音的兴趣与欲望。 教学重点 学会声母b、p、m、f，能读准字音，认清形，正确书写 教学学会声母b、p、m、f，能读准字音，认清形，正确书写。 难点 教学方法 讲授法、自主探究法。 教学媒体 大屏幕 教学 环节 教学活动 学生活动 把图片放到展台展示。 自由读一读。 设计意图 通过复习检查，既是对上节课所学知识的巩固，也能很自然地引预留 1. 小朋友们，我们学习了三个单韵母，谁来说一说？ 汇报 2. 出示音节“bà”， “à”前面的字母“b”却不叫韵3ˊ 问题 出示 2ˊ 自主 母了，你们知道叫什么吗?（声母） 1.今天我们就开始学习声母。板书课题。跟老师读题目：和老师读课题。 入新课的学习。 b p m f。提示：声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 2．大屏幕出示教材情境图，提出思考问题： 全面看图，说一说这是什么地方？仔细观察图上有谁？他们在干什么？要去看什么？ 组织学生按思考问题边观察边练习说一说，巡视检 结合情境图，认真听清要求。 引导学生看图说 自由观察，边观察边说。 主动和大家交流自己的发现。 话，有利于激发学生学习拼音的兴趣，而且能培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。 探究 查、指导、点拨。 5ˊ 交流 完善 5ˊ （关注学生是否边观察边说，是否有困难等） 1. 哪位同学告诉大家这是什么地方？（公园） 2. 谁来说说图上有谁？他们在干什么？要去看什么？ 结合说话相机出示：“bó bo （伯伯）”“pá pō （爬 点拨深入 15ˊ 拓展 反思 2ˊ 坡）”和“b”“p”“f”。 哪位同学再说说：看看图上还有什么？它们在干什么？结合说话相机出示“m”。 1. 下面，我们一起来学习b、p、m、f的发音。（投影演示b、p、m、f。） （1）引导学生看图，借助“伯（bó）”“坡（pō）“摸 （ mo）”“佛（fo）”的第一声读音，读准b p m f。 （2）教师师范，学生观察、模仿，反复练读。 发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。 发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。 发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。 发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。 （3）比较b和p的发音，对比练习。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 2. 指导书写。 （1）识记b、p、m、f的 形。看图说说图与字母相似的部分；联系生活实际，说说这些字母像什么；利用顺口溜帮助记忆。如：“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。” （2）借助笔顺图示，让学生说一说b、p、m、f的笔画笔顺和它们在四线格中的位置。 （3）认识笔画名称：右半圆，右弯竖，左弯竖。 （4）教师示范写，学生观察后练习书写。 （提醒坐姿及握笔姿势，加强个别指导。） 小朋友们，对于本节课学习的b、p、m、f，你们还有什么问题吗?提出来，我们再进一步解决。 看图试着读一读。 观察、模仿，反复练习。 主动汇报。 练习，感受。 认真练习书写四个声母。 注意正确的坐姿及写字姿势。 提出疑问，解决疑问。 学习拼音不能光让学生一遍又一遍机械地模仿。创设各种情景，让学生喜欢学，积极主动地参与到其中，才能取得更好的效果。 培养学生良好的读书写字的习惯，绝非是一朝一夕的事，因而每节课我们都要重视学生正确的读写姿势纠正。 基础 训练 5ˊ 延展 提升 3ˊ 1. 出示b、p、m、f字母卡片。谁来带着大家读一读，读一读，说一说一说你是怎样记住的？ 说。 2. 每个字母写一个，主动拿到展台展示。大家评一评：写一写，评一谁写得好？ 评。 小朋友们，今天我们认识了四个新朋友，它们叫声母。 它们和我们学过的单韵母拼到一起，就能组成音节了。课后试着拼一拼。 板 看图说话学拼音2 书 设 计 反 思 升 华 b p m f