4.主要研究方法

主要采用实验法、行动研究法、调查法、文献检索法、总结法为主,加之以统计法、分析法、个案研究法进行研究。通过对现行教学中学生的关注情况的调查,找出关键性问题,寻找有针对性的策略与手段,一面搜集国内外的相关资料,一面结合自己的教学实践和心得体会使课题的研究内容更丰富、方向更明确、方法更科学。尤其重视行动研究法和案例研究法。选择自己和他人的典型案例,为实验研究提供依据,在实际的教学环节中,及时总结经验,促进课题的开展和课堂教学的高效益。

5.研究详细计划 本课题分四个阶段进行:

第一阶段:准备阶段(2017年7月——2017年9月

成立课题研究小组;制定课题计划(确定实验学校、班级、时间、课题组人员及分工;搜集课题有关论文、案例并结合新理念进行理论学习,启动研究,让课题组成员有明确的研究方向,作好充分的思想准备。

第二阶段,实验阶段(2017年10月——2018年2月

从调查研究入手,广泛深入地调查小学教学中课堂提问现状;探讨课堂教学提问的策略、形式、方法;

探讨可以怎样有效地组合利用各种形式,让全体学生都得到最大程度的关注和发展;撰写调查报告和论文。这是课题研究的关键性一步,是进行下阶段研究的基础。

第三阶段;再实验阶段,形成特色(2018年3月——2018年6月

综合上一阶段的研究成果,进行探索实践,再次深入实验阶段,形成特色,把相关材料进行整理汇编成文集,撰写实验报告。这是本课题研究的核心。

第四阶段:展示、扩大成果阶段(2018年7月——2018年10月

利用观摩课、讲座等形式进行实验效果展示,扩大研究成果;展示各种论文与文集;进一步加强理论学习、深化研究成果;拟定结题报告,迎接验收。