2、卡片的形象思考与设计构成

教学准备

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书） 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。 2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。 3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、 欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。 2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆 （2）书写工整 （3）完整美观

2、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第2课 土特产包装设计

第2课《土特产包装设计》 一、教学目标

1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。

3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。 二、重点：土特产包装设计的构成要素。 难点：运用知识设计并制作土特产包装。 四、教学方法

讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。 五、学法指导

展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。 六、课前准备

（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。 （教师）课件 七、教学过程

一、创设情境，提出问题。

1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题： 你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？ 我们今天一起来学习土特产包装。 2、引导欣赏，加强体验。 ①学生带问题看课本 问：包装设计有哪些要素？

色彩：传递文化和地域特色的重要元素； 材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等

图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。 ②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？ ③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。

3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。