语文园地三（第＿1＿课时）

一、学习目标

知识与能力: 1.复习本单元内容，并学会运用，能发现词语的内在联系。

2.练习积累。指导学生运用自己发现的规律，读字，记字。会搭配词语。

会积累古诗。

过程与方法: 3.引导学生发现左边一栏的每一个词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所使用的工具。即“照相”要用“照相机”。

4.“日积月累”指导学生运用自己发现的规律，读字，记字。会搭配词语。

会积累古诗 。

情感态度价值观: 5.养成积累的好习惯。 二、学习重难点

1.重点

复习本单元内容，并学会运用，能发现词语的内在联系，练习积累。 2.难点

复习本单元内容，并学会运用，能发现词语的内在联系，练习积累。 三、知识梳理

本课语文园地包括“我的发现”，主要引导学生发现左边一栏的每一个词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所使用的工具，右边一个懒得每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。“日积月累”里的“读读认认”“我会填”“我会读”这三项主要指导学生运用自己发现的规律，读字，记字。会搭配词语。会积累古诗，受到传统文化的熏陶。 四、学法指导

1.观察法 2.朗读法 3.小组讨论法 五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 我的发现

(1)请同学问仔细观察，你发现了什么？ (2)你能举个例子吗？ 日积月累 a读读认认。

（1）自由读，认识新字词。 （2）同桌互读，检测发音。（重点是：窄、恶、善、内） （3）游戏：找朋友。（读完之后，你发现了它们有什么规律？） b我会填

（1）自己完成。

（2）同桌交流填词情况。 c我会读

（1）用自己喜欢的方式朗读。

（2）同桌互读，思考交流，你读懂了什么？

2.小组讨论

讨论自学指导中的问题。 (三)练习实践互帮（8分钟） 互相抽查自学指导中的问题。 (四)展示汇报梳理（15分钟）

1.指名学生展示自学指导中的问题。

2.这节课的学习,我们积累了词语,我们要把他们运用到实际中。 (五)达标检测评价（8分钟） 1.基础题 我会填

明亮的（ ） 茂密的（ ） 风景秀丽的（ ） 川流不息的（ 背诵一首你最喜欢的古诗。 2.达标题

拓展练习：连线

繁华 茂密 多彩 明亮 黑暗 单调 荒凉 稀疏

繁华的（ ）） 绚丽多彩的（

）

语文园地三（第＿2＿课时）

一、学习目标 知识与能力: 1.通过观察、咨询或查资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年变化，在说的基础上会把家乡的变化写下来。 过程与方法: 2.要求学生课前准备搜集资料，教师给予必要的指导，帮助学生明确调查目的、调查方法、并引导学生对资料进行整理。

情感态度价值观: 3.学习搜集资料、整理资料的能力。 二、学习重难点

1.重点

口语表达清楚，交际有礼貌。 2.难点

口语表达清楚，在说的基础上会把家乡的变化写下来，交际有礼貌。 三、知识梳理

本课口语交际的话题是“夸家乡”。学习本课前，老师要求学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等。 四、学法指导

老师要帮助学生利用家长的能力搜集有关自己家乡的资料，来完成教学。 五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导

(1)你都搜集了有关家乡哪方面的资料？ (2)你是怎样搜集的？

(3)你的家乡在哪里，有什么值得夸一夸的地方？你希望家乡的未来是怎样的？ 2.小组讨论

讨论自学指导中的问题。 (三)练习实践互帮（8分钟） 互相说进行口语交际,夸家乡。 (四)展示汇报梳理（15分钟） 1.各小组派代表夸家乡

2.本节课，我们进行了口语交际,夸家乡，在进行口语交际时，我们应注意口语表达清楚，交际有礼貌，希望能够学以至用

(五)达标检测评价（8分钟） 1.基础题 写一写：

（1）给自己搜集的图片或自己画的画配上一段话。 （2）展示、交流、分享。 2.达标题

了解家乡的历史。

17.古诗两首（第一课时）

一、学习目标 知识与能力：

1.认识4个生字，会写2个字。 2.读懂《望庐山瀑布》，体会作者的感情。 过程与方法：

3.图文对照，感悟诗意，反复诵读，体会诗情。 情感态度价值观：

4.激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 二、学习重难点 1.重点

（1）认识4个生字，会写4个字。 （2）读懂《望庐山瀑布》，体会作者的感情。 2.难点

读懂《望庐山瀑布》，体会作者的感情。

三、学习过程

（一）出示目标流程

教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑 1.自学指导

（1）有感情的朗读《望庐山瀑布》。

（2）划出本课生字，注意区分“炉”和“庐”。 2.教师设问

再次有感情的朗读课文。说说自己从诗中读懂了什么？ 3.小组讨论

（1）互相交流读懂的内容，提出不懂的问题大家讨论。 （2）用自己喜欢的方式去读古诗，体会作者的思想感情。 （三）练习实践互帮 1、比赛读古诗。 2、接读生字。

（四）展示汇报梳理（15分钟） 背诵古诗《望庐山瀑布》（个人背诵、小组齐背诵、全班背诵）。 （五）达标检测评价 1.基础题

在田字格内书写：炉 流

2.判断对错。（对的打“√”错的打“×”） （1）《望庐山瀑布》的作者是“诗圣”李白。 （2）庐山位于江西九江，是著名的旅游风景区。 （3）“飞流直下三千尺”中“三千尺”是说瀑布很长，足足有三千尺。 （4）“疑是银河落九天”这句话是比喻句，把瀑布比作银河。 3.我能写出诗句的意思。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。