点 教具 教师导学 一、 复习导入： 学生活动 教学意图 复习所学的数的知图片和计数器 1、我们以前都认识过哪些 数？ 2、数数： 学生自由谈 1）从689一个一个的数到以组为单位按识，为学习712。 教3）从910一十一十的数到 学1000 过4）从200一十一十的数到课前收集的数 程 1000 感受到大数在生活3、在生活中你见到过哪些比 较大的数？ 4、出示图片： 学生自由汇报， 要求数数 新知做准备。 2）从420一十一十的数到540 观察图片，试着中的应用，产生认识大数的需要，激发学在日常生活和生产中，我们经读数。 常用到比万大的数。 北京市人口：19612368人 请学生试着读一读 10个一千是一生探究新

这节课我们就来研究更大的万 数，板书课题：亿以内数的认 识 二、探究新知 知的欲望 拨回去，在万位 上拨一个珠子。 1、请学生拿出计数器，一千10个一万是十 一千地数，当数到10个一千万 时问：一千一千地数，10个 一千是多少？ 使学生进一步认识在十万位上拨1计数单位“万、十万、百万、强调：千位上的10个珠子怎个珠子。 么办？ 同桌互相数数 2、请学生10个10个地数，10个十万是一千万和当数到10个一万时问：是多百万 少 亿”，掌握10个一百万是每相邻两个计数单利用计数器问：怎么表示10一千万 个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 10个一千万是位之间的一亿 全班交流 关系

师：一、十、百、千、万、十 万、百万、千万都是计数单位。 知道数级、数位。 想一想：每相邻两个计数单位每相邻两个计掌握数位之间是什么关系？ 数单位之间是顺序表，理解位值的概念 理解位值的概念 4、把所学数位按数位顺序表十进关系。 排列起来 每个计数单位都要占一个位 置，按照我国计数的习惯，每 4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表学生说出数位 示多少？ 三、巩固新知 1、 2、 做一做的1题数数 上的数表示什通过数数，么。 理解并掌握计数规律。 体会大数在生活中做一做的2题你能填 写数位顺序表吗？试一 试。 四、小结： 学生两人一组，的广泛应通过这节课的学习，你有按要求数数，互用，培养学什么收获和体会？ 相检查。 生在实际生活中寻找数学信息的意识五、作业：做一个数位顺序表 学生举例说明

和能力 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 板书设计 位 1 9 6 1 2 3 6 8 第二课时：亿以内数的读法 课题 教 学 目 标 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 亿以内数的读法（例2、例3） 课型 新授 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位亿 千 百 十 万 千 百 十