（2）5304900 ≈ 530万 同位互查。 （ ） （3）1700000=17万 （ ） 交流方法 （4）449600000 ≈ 5亿 （ ） （5）1000000000=10亿 （ ） （6）952000000 ≈ 10亿 判断并说明错（ ） 四、小结；今天我们一起研究因，改正过来 了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？ 五、作业： 练习三的3——7题 板书设计

第十课时：计算工具的认识 课题 教 学 计算工具的认识与使用 课型 新授 提高学生分析和判断的能力。 知识与技能：1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其

目 标 计算方法。3、使学生初步知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程。 情感、态度和价值观： 1、培养学生学习数学的兴趣。2、使学生感受生活中处处有数学。 重点 难点 教具 认识算盘、计算器，计算器的使用 利用计算器来进行计算 算盘、计算器、图片 教师导学 一、 导入： 学生活动 教学意图 1、师：今天我们来一起认 教学过程 识一些计算工具。你知道学生介绍计算 哪些计算工具？ 2、学生介绍计算工具 3、介绍古代计算工具： 工具 使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具——算盘的由来和特点。 计算工具从古到今，随着 人类社会的不断进步，经 过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、 狩猎和采集果实的劳动 中，产生了计数的需要。 人们就用手指、石子、结 绳或在木棒上刻痕来计 数。这种方法只能计数， 。 而不能清楚的表示出计数算筹一般是用 级的是什么事情，人们开十几厘米长的 始想一些新的办法来计竹签制成（也可 数。这就出现了这样一种是骨制或木制 计数方法——算筹。 介绍算筹： 的）。用这些算 筹摆成不同的我国古代人用算筹计算。形式，表示不同用算筹表示一个数，采用得数目，并进行十进位制，并且纵式横式各种计算。用算交替使用。个位数用纵式筹表示数有纵、表示，十位数用横是表示，横两种形式。 百位数再用纵式表示 “……”空格表示零。 二、新授： （一）认识算盘： 1、介绍算盘的由来：后来 学生介绍算盘由来和特点

我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。 2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略） 刚才同学们介绍了许多的 计算工具，其中（1）算盘 是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ （1）算盘各部分名称算盘的长方形的框内拨出一个数，说一说这表装有一根横梁，使学生了解算示多少？ 梁上钻孔镶上盘的结构和记（2）两种不同的算盘：出小棍数根，称为数的方法， 示两种不同的算盘（书23档。每根上穿一