社会调查研究方法

学习社会调查研究方法的意义：

? 科学、系统地了解和认识社会现象； ?学以致用；

?消除某些对社会调查的误解。

第一章 绪论——科学与社会研究

第一节 科学

一、什么是科学？

简单地说，科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。

二、科学的范畴

1、科学与技术 2、科学体系与哲学体系和宗教体系 3、科学与学科 三、科学的功能

1、技术功能 2、学术功能 3、社会功能 四、科学研究

以系统的、实证性的方法获取知识。

使用试验、观察、检验等实证方法，以保证获得的知识是真实可靠的。 与形而上学（主观、思辨）相对。

第二节 求知方式

一、传统的求知方式

1、权威法 2、经验法 3、思辨法 二、科学方法

科学程序是科学方法的核心，它由以下几个步骤所构成： (1)通过对理论的演绎建立研究假设 (2)操作化

(3)经验观察或实验

(4)利用归纳推理得出研究结论。这一程序称为科学纳逻辑，它也是本书所讲的社会研究的基本程序。

第三节 社会科学的性质和特点

一、社会科学知识的性质

1、系统性 2、因果决定论 3、普遍性 4、开放性 二、社会科学研究的性质

1、实证性 2、明确性 3、客观性 三、社会科学研究的特点

1、社会科学研究的现象比较复杂、异质性较大。 2、社会科学研究更多地受到个人因素的影响。

3、社会现象的不确定性因素更多，其偶然性和独特性也更大。 第四节 社会研究及其方法

一、社会研究与社会调查

社会研究(social research)是个比较宽泛的概念。它既包括社会科学各学科的研究，也包括各个社会工作部门的研究。

社会调查(Social investigate )与社会研究不同；通俗地说，社会调查是一种了解客观事物的感性认识活动，而社会研究是一种通过对感性材料进行思维加工来探索真理的理性认识活动。

社会调查（ Social survey ）在西方， Social survey是随着抽样方法和问卷方法的发展而形成的一套结

构化的资料收集方法。它常常被称为抽样调查和问卷调查。

二、社会研究与社会学研究

社会研究泛指各种具体地、分门别类地对某一社会现象或社会问题的研究。

具体的社会研究一般是在某一学科范围内进行的，这是由于科学分工的缘故。

当然，这并不排除各学科的协作。在具体研究同一现象时，经常会打破学科界线，相互交叉。

作为社会研究之一的社会学研究，它的主要特点是；综合性与实证性。

1．社会学研究注重社会现象之间的联系，持别是注重对影响社会现象的各种因素进行综合分析。 2．社会学注重对社会的实证研究。

三、社会研究方法体系

社会研究方法可分为三个层次：

(1)方法论。主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学。 (2)研究方式或研究法。指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段与步骤。研究方式包括研究法与研究设计类型。

(3)具体方法与技术。研究的各个阶段使用的具体方法拉术主要包括资料收集方法、资料分析方法和其他技术手段或工具。

第二步：设计阶段 1、研究设计

2、调查准备：选择调查地点、调查对象、抽取样本 、变量测量 、问卷设计、访问提纲等 第三步：调查阶段（资料收集）

1、问卷 2、访问 3、观察 4、试验 第四步：分析阶段

1、资料整理 2、资料分析 第五步：总结阶段

1、撰写报告 2、评估调查质量 3、应用调查结果

第二章 社会研究发展

第一节 社会研究方法论的演进

一、方法论的含义

社会研究方法论（methodology）所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础，是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。

社会研究的方法论所探讨的主要问题包括： （1）社会现象的性质及其理解

（2）社会研究的哲学基础及其假定

（3）社会研究过程和结果的客观性问题 （4）社会研究者的价值与研究之间的关系 （5）社会研究中的不同范式及其应用 （6）不同研究方式的内在逻辑 二、方法论的演进

（一）实证精神的引入

1、孔德的实证主义主张

2、 迪尔凯姆的实证主义实践 社会事实

《自杀论》研究分析 （二）反实证主义的方法论观点

1、德国的迪尔泰对实证主义的质疑：

他认为，由于人具有自由意志，因此人的行为是无规律的，且无法预测的。社会历史事件也都是独特的、偶然的，不存在普遍的历史规律。

对人和社会的研究就不能采用自然科学的方法来研究，而只能以人文科学的主观方法对具体的人和事件进行解释和说明。

2、现象学派（20世纪发展起来）也否定了实证主义的许多假设：

迪尔凯姆所谓的“客观的社会事实”是不存在的，社会活动中隐含着个人的主观意义和动机。

“还世界以本来面目”。 评价：

反实证主义确实有许多真知灼见，但它又完全否认了社会规律和社会事实的存在，完全反对使用自然科学的方法研究社会现象，在批判实证主义缺陷的同时，由走向了另一个极端——人文学科的主观方法论。 反实证主义学派对实证主义的批判动摇了孔德的实证体系，但却未能改变社会学的实证传统。实际上大多数人只是反对照搬自然科学方法或滥用数量分析方法，并不反对以经验事实为依据来建立和检验理论这一实证原则。

（三）科学方法论的发展

波普尔 “自由想象优于观察” “证伪理论”、试错法

库恩的科学发展阶段论：

他发现，各门学科的发展都要经历下列阶段：

前科学阶段 常规科学阶段 科学革命阶段 新的常规科学阶段 “范式”（paradigm）：指研究问题、观察问题时的角度、视野和参照框架。它是由一整套概念和假定组成的，它反映了科学家看待世界、解答问题的基本方式。

第二节 社会研究手段的发展

一、统计学方法

最早可追溯到古埃及和古中国。

作为学科的统计学始于17世纪中叶，当时称为“政治算术”——[英]威廉.佩第提出。 凯特勒——概率论；“平均人”；概念的操作化。 费舍尔——抽样理论 二、心理学方法

控制两变量的因果关系

试验心理学始于W.冯特建立的莱比锡心理研究所(1879) 试验法的大量使用始于行为主义心理学兴盛之后 梅奥德霍桑实验

利皮特与怀特对群体社会气氛与领导风格的研究

第三章 选题与文献回顾

第一节 研究问题及其来源

一、 研究问题的概念

研究问题（research problem/question）:社会研究所要回答的具体问题。

研究主题（research subject/topic）:社会研究所涉及的现象领域或问题领域。

第二节 选择调查课题

一、调查课题的类型

（一）根据关注点或侧重点不同 理论性课题：指那些侧重于发展有关社会世界的基本认识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题． 应用性课题：指那些侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或者针对某类具体社会现象的课题。 （二）根据课题的来源不同

自选课题：指研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工作的需要，或者是根据自己的专业领域、研究方向或研究兴趣，并结合社会的某种需要，自己选定的课题。

委派课题：指那种由有关的机构、部门、单位或个人根据他们的某种需要所确定并委托或指派给研究者进行调查的课题。

各种基金课题：界于前两种之间。 二、选题的重要性

1．决定调查的方向 2．体现调查的水平 3．制约调查的过程 4．影响调查的质量 三、选题的标准

1．重要性—调查课题所具有的意义或价值 2．创造性—调查课题应该有创新或独特性

3．可行性—在现有主、客观条件下可以完成所选调查课题

4．合适性—适合研究者的个人特点：对课题的兴趣、对与课题相关的社会生活领域所熟悉的程度、以及研究者所具有的各种资源等

第三节 调查课题的明确化 调查课题的明确化的含义:

即通过对调查课题进行某种界定，给予明确的陈述，将最初比较含糊的想法变成清楚明确的调查主题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题。

第四章 研究设计

第一节 研究目的 一、探索性调查 二、描述性调查 三、解释性调查

第二节 分析单位

一、概念——什么是分析单位

就是一项社会研究中的研究对象，或者说一项社会研究中将被分析和描述的对象（人和事）。 二、 两种错误

1．层次谬误（ecological fallacy）— 用较高的分析单位作研究，用较低的分析单位作结论的现象。 2．简化论（reductionism）— 用十分特殊的个体资料来解释宏观层次的现象。

第三节 时间框架

一、横向调查（cross-sectional surveys）

也叫横剖研究，指的是在同一个时间点上收集调查资料，并用以描述调查对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。

例如：民意测验、全国人口普查 二、纵向调查(longitudinal surveys)

（1）趋势研究(trend studies)：指对一般总体随时间推移而发生的变化的研究。

（2）同期群研究(cohort studies)：指对同一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。 同期群研究的例子

一项美国社会学家对出生于30年代初（30年~35年）经济大萧条时期的人的经济态度的研究：

每隔十年进行一次全国性的调查，具体操作： 1950年抽取的是20~25岁的人

1960年抽取的是30~35岁的人 1970年抽取的是40~45岁的人

（3）同组研究(panel studies)：也叫追踪研究，是对同一组人随时间推移而发生变化的研究。

第四节 具体方案

1．说明研究课题的目的和意义 2．说明研究的内容

3．说明研究范围、地点、调查对象和分析单位 4．说明研究的理论假设 5．说明抽样方案

6．说明研究资料的收集方法与分析方法

7．说明研究人员的组成、组织结构及培训安排 8．确定研究的时间进度和经费使用计划

第五章 测量

第一节 测量的概念与层次 一、什么是测量

就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 美国学者史蒂文斯的定义更形象：测量就是依据某种法则给物体安排数字。 测量就是确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。 二、测量的四个要素

1.测量客体（对象）

2.测量内容，及测量对象的某种属性或特征