执教时间：4月11日——4月12日

一、 导入：

同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。 二、引起兴趣：

1.教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。 师生交流对话：

问题1：同学们喜欢老师的书吗？想了解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/ 问题 2：为什么喜欢这些书，它什么地方吸引你？

问题 3：教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢，为什么不喜欢？引导学生爱护书本和书本做好朋友。 1、 学生说：拿出自己所有的书本找出自己认为最漂亮的一本介绍给同学们，并说明为什么喜欢，如果感到有缺憾，请说出如何改动自己会更喜欢。

（先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学。） 三、出示实物投影引导学生观察： 封面包含哪几部分？

（1） 文字——标题、副标题、拼音 （2） 图案——内容缩印、装饰效果 1、 文字设计的要点： 醒目、易读、有装饰效果。

2、 图案设计的要点：要与书本相适应。 4、讲解封面设计时可运用的方法：

以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。 5.演一演：

请几组同学分别饰演书本、图案、文字，说明他们的关系。 评价：表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。 6.说一说：

可以用学过的哪些方法来设计制作？ 选择好装饰的方法： （1） 单独纹样 （2） 对角均衡 （3） 环型装饰 （4） 对称装饰 （5） 抽象图形 （6） 版画装饰

以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今天学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。 四学生作业： 作业要求：

每人完成一张封面设计的作业，作业有困难的可与同学互相交流合作，要求设计具有特色、新颖、有创意。 8、课堂小结，作品评价：

展示学生的作品，看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖……涉及面要广。 第二节

执教时间：4月13日——4月14日 二、引导学习阶段：

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1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。

2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。

设计要点：主题突出 背景画面有趣并与主题内容相关 图文并茂 色彩艳丽 4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？

教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿 修改 定稿 上色装饰（拼贴） 5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。 三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。

四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。 札记：我请同学们按照兴趣分组，有的作“我喜欢的卡通人物”，有的做“我喜爱的美食”等等，合作作业。学生们兴趣很大，高兴得搜集资料，制作得非常精美。看来兴趣是成功的引路人。 绒线绕绕 课时：2课时

学习领域：设计*应用 教学目标：

1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。 3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。 教学重难点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 课前准备：

学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等 教师：学生作品、毛线等 教学过程： 第一节

执教时间：4月13日——4月14日 一、 引导阶段

1．引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？ 2．请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。 思考：你在做的过程中发现了什么？

3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。 4．引题：毛线绕绕

5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B．毛线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的； D．有的是立体的，有的是平面的。 二、发展阶段

1．师点明制作要点：A用各种方法表现造型 B粘贴是要耐心细致

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C注意毛线的颜色搭配 2．师巡回指导，及时表扬好的构思。 3．作业展评：

4．自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。 三、 收拾与整理 第二节

执教时间：4月18日——4月19日 一．组织教学：检查学生用具。 二．导入：

同学们，你们都看过魔术表演么？现在，看老师表演一个魔术。（教师将一张白板纸反正给学生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅有趣的人脸肖像画。

提问：谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？学生回答：是毛线粘成的。 教师：对，今天我们来学习用毛线来作肖像画。 三：感受比较： （1），介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。 1．出示单色毛线粘贴画。

提问：仔细观察这一幅画的特点是什么？

学生回答：色调单一，形象简洁，突出重点。就象白粉笔画画一样。 （出示投影） 请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛线画。

教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔画一样笔笔相连，一气呵成，形象要简洁，夸张其主要特征。

提问：单色毛线画的底色应如何选择？

学生分析：主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色。 2．出示多色毛线画作品

提问：这一幅画的特点是什么？

学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。

3．绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成 色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。（出示作品） 学生交流，选择喜欢的制作方法。 （2）。讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）

1．稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。 2 抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。

3 粘毛线：用镊子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。 四，学生练习，教师辅导。（播放音乐）

作业内容；选择自己喜欢的方法，利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。 辅导要点：1，设计图案力求简洁，新颖，大方。 2，保持画面整洁干净。

五，小结：将学生作业进行展评，选出最有创意作品，最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。

札记：粘毛线时切不可使用双面胶，因为双面胶不但把毛线粘住了，连周围也粘脏了，而且后患无穷：时间越长，沾上的灰尘越多，甚至连小飞虫都能沾上!所以切不可用双面胶。 甜蜜的梦 课时：2课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

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1、 指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。 2、 培养学生的记忆、创新的能力。

3、 引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。 教学重难点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学准备：

优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。 教学过程： 第一节

执教时间：4月20日——4月22日 一、提问导入：

1、 师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给 大家听？

2、 让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、 师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题） 二、渗透做梦的科学常识：

1、 让学生说说人为什么会做梦。

2、 师播放录象补充人做梦的科学常识。 三、 画画奇妙的梦境：

1作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。 指导要点：突出主体形象，画面饱满。

3. 作业展示：以参观画展的形式展示和评价。 四、布置下节课工具。 第二节

执教时间：4月25日——4月27日 一、引导欣赏对比学习刮法：

1、 欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。 2、 指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦 境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 二、发展阶段：

1、 回忆做过的梦。 2、 用油画棒或蜡笔。

3、 比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。

三、引导观摩作业，交流与评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。 1. 学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。 3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。 四、布置下节工具 札记：

部分学生准备材料不足，导致课堂上很多只能用绘画的方式表现。 金色的浮雕

执教时间：4月28日——4月29日 课时：1课时

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