出正确行为后，立即给予表扬、肯定强化，效果较佳。

（ ）

5、班杜拉认为，自我效能感适用于一般的任务情境。 （ ）

6、在激发学生参与体育活动的外部动机时应注意，不恰当的外部动因会削弱学生运动参与的内部动机，使学生从为了自身的乐趣参与运动学习和身体锻炼转变为为了获得教师的奖励和避免惩罚参与运动学习和身体锻炼。 （ ）

7、就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。 （ ）

8、在小组合作活动基础之上展开的中等程度的竞争活动，即适量和适度的小组合作与竞争方法的结

合，才会发挥个体与小组间的广泛互动作用来调动学生的学习积极性和创造性。 （ ） 六、简答题

1、简述运动动机与运动行为之间的关系。

2、简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。 3、简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响。 4、简述学生体育成就动机的培养。

5、如何保证竞争对运动动机的培养和激发产生积极作用？ 6、合作学习有哪些特征？ 7、体育教学中的反馈形式有哪些？

8、在体育教学中如何进行恰当的表扬和批评？

9、根据班杜拉的社会学习理论，学生的观察和模仿学习受到哪些强化的作用与影响？ 七、论述题

1、试述运动动机的培养与激发 2、试论体育态度转变的阶段与条件

第五章 运动中的目标设置与目标定向

一、填空题（请将正确的答案填入空格） 1. 2. 3. 4.

人们的一切活动都是由______________引起的，它是人们一切活动的起点。

成就目标定向是一种重要的__________变量，它是指个体参与某一活动时所依据的_____________。 成就目标定向不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心所追求的_____________。 ______________是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。

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5. 6. 7.

______________是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力 。

追求学习目标的个体认为________是可以培养、发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力。 研究通常认为____________是适应性的，它与一系列积极的认知、动机、情感和行为中介变量以及积

极的结果联系在一起，而__________则是非适应性的，它与一些消极的结果相联系。 8.

在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的___________和_________是促使个体采取某目标定

向的主要原因。 9.

具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用________和可用________的目标，即可以用次数、米

数、秒数等可测定的量来确定的数字目标。

10. 长期目标与短期目标的结合最理想的是使用“_______”目标设置。

11. 技术动作完成目标是指____________，如在网球发球向前挥拍时，要伸直手臂。 12. 结果目标是指____________________________，如在比赛中要击败对手。 13. 团队是指一种为了实现_________而由相互协作的个体所组成的___________。

14. 团队目标设置的环节有_______________环节、_______________环节、_______________环节、_______________环节。

二、单选项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内） 1．目标定向和目标设置理论属于_____________理论。（ ） A 动机理论 B 归因理论 C 本能理论 D 认知理论

2． 通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于_______。（ ） A 成绩目标定向 B 学习目标定向 C 自我目标定向 D 结果目标定向

3． 通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于________。（ ） A 成绩目标定向 B 学习目标定向 C 掌握目标定向 D 结果目标定向

4． 追寻成绩目标的个体认为__________是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得

对自己能力的有利评价，避免消极评价。（ ）

A 智力或能力 B 性格或气质 C 性格或能力 D 智力或气质 5． 学习目标定向是_____________。（ ）

A 适应性的 B 主观的 C 非适应性的 D 非主观的

6． 在后天的教育过程中，由父母、同学、老师所组成的_________________是促使个体采取某种目标定向

的主要原因。（ ）

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A 环境因素和动机气氛 B 学校环境和家庭环境 C 动机气氛和家庭环境 D 课堂环境和学校环境

7． 在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的

心理气氛，这被称为______________。（ ）

A 课堂气氛 B 动机气氛 C 教学气氛 D 目标气氛

8． “目标设置理论”是由美国马里兰大学管理学兼心理学教授_______于1967年率先提出了的一种激励

理论。（ ）

A 温伯克 B 洛克 C 拉瑟姆 D 马腾斯

9． 为了保证目标既有难度又有可能实现，可将学生 ______作为参考，并在必要时修正目标以适应情况的

变化。（ ）

A 最近的能力水平 B 最近的比赛名次 C 入学以来的成绩 D 在班里的排名

三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内） 1．目标定向主要有两个定向，分别是______________。（ ） A 学习目标定向 B 成绩目标定向 C 工作目标定向 D 结果目标定向

2． 我要在这次跳高比赛中跳得再高点，是__________。（ ） A 短期目标 B 模糊的目标 C 长期目标 D 明确的目标

3． 这次篮球赛，我要将我的罚球命中率提高到80%，是___________。 （ ） A 结果目标 B 技术动作目标 C 明确的目标 D 模糊的目标

4． 在进行目标设置时，体育教师应从学生现实的_________等方面进行认真地分析和评价，从而使学生能

够在原有的基础上获得进一步的提升。（ ）

A 体育成绩 B 运动技能水平 C 心理素质 D 生理机能水平 5． 团队具有的特点是（ ）

A 成员之间相互依存 B 成员之间相互协调

C 团队以实现共同目标为主要任务 D 团队成员对团队的成败负有责任 6． 团队目标设置过程中可分成_______________阶段。（ ） A 计划阶段 B 执行阶段 C 检查阶段 D 结果阶段

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四、匹配题（请将左右两栏中与中间栏中相应的说法用直线连起来）

提高、进步 出现适应不良的行为 努力、掌握 健康、交际 成功定义为 参与的重要性 参与运动的动机 学习目标定向 负反馈、进行深层加工策略 注意集中在 对困难或挫折 对成功原因的看法 运动中的欺骗和不当行为 对运动目的看法 与他人相比的高成绩 学习策略 竞争、获得再认 引起焦虑 相信努力，但更强调外在因素 学习过程

五、判断正误题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内） 1、成就目标定向是一种重要的动机变量。（ ）

2、成就目标定向是个体参与某一活动时所依据的成就目标取向。它是个体具体要达到的行为数量标准。（ ） 3、在目标定向理论的早期，研究者大多把目标定向分成两种目标倾向。（ ） 4、成绩目标定向是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。（ ）

5、学习目标定向是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力 。（ ）

倾向于认可 与他人比较的高能力 持之以恒 成功定义为 参与的重要性 参与运动的动机 注意集中在 对困难或挫折 对成功原因的看法 运动中的欺骗和不当行为 对运动目的看法 学习策略 成绩目标定向 高地位、高名声、财富 更相信努力 不赞成 努力、合作、好市民 正反馈，进行深层加工策略 20