5．注意对运动表现的主要作用是对信息进行 。
6．根据注意是否有预定目的和是否需要意志努力，可以将其分为 、 以及 。
7．不随意注意是一种没有 的、也不需要 的注意 8． 是指有预定目的的、需要一定意志努力的注意
9．根据人的心理活动指向个体之外的周围环境还是个体本身，可以将注意划分为 与 。 10．可以通过 、 以及 三个方面测量注意。Nideffer的 是运动心理学领域中常用的测量注意的人格特质的工具。
11．根据注意的广度和方向，Nideffer将注意方式分为 、 、 、 四种。
12．注意的强度包括 和 。
13. 注意资源决定着执行任务的 与 ，决定着可执行任务的 及其间的 与 。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内） 1．注意是心理活动对一定信息的 。（ ） A.指向 B.集中 C.意志努力 D.指向和集中
2．运动员在每一瞬间的心理活动只能优先选取需要加工的对象，而忽略了其余的信息。这属于注意的 。（ ）
A.选择性 B.资源有限性 C. 强度 D.阈限性
3．人们一般认为， 比较合理地解释了运动情境中唤醒、警觉与成绩的关系。（ ） A. 线索利用理论 B.过滤器理论 C.瓶颈理论 D.特征整合理论 4．注意对运动表现的主要作用是 。（ ） A.选择信息 B.加工信息 C.激活 D.唤醒
5．没有预定的目的，也不需要意志努力的注意属于 。（ ） A.随意后注意 B.随意注意 C.不随意注意 D. 外部注意 6．有预定的目的，需要意志作出努力的注意属于 。（ ） A.随意后注意 B.随意注意 C.不随意注意 D. 外部注意
7. 在随意注意的基础上发展起来的，有自觉目的但不需要意志努力的注意属于 。（ ） A.随意后注意 B.随意注意 C.不随意注意 D. 外部注意
8．“鸡尾酒会现象”是一个典型的可以运用 来解释注意有限通道的现象。（ ）
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A.过滤器理论 B.瓶颈理论 C.双加工理论 D.特征整合理论
9．高尔夫球、保龄球、射击等注意力必须高度集中的项目要求运动员具有较好的 。（ ）
A. 广阔—内部注意 B．狭窄—外部注意 C. 广阔—外部注意 D. 狭窄—内部注意
10. 较合理地解释了个体同时操作两个以上任务的现象 。（ ）
A. 线索利用理论 B.过滤器理论 C.瓶颈理论 D. 中枢能量加工理论 11．注意的 能较好地解释心理不应期现象的存在。（ ）
A.双加工理论 B.瓶颈理论 C.过滤器理论 D.中枢能量加工理论
12．足球队员将注意有目的地从进攻及时地转移到防守上的能力属于 。（ A. 注意稳定性 B.注意分配 C. 注意转移 D. 注意维持 三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内） 1．
体育运动中的注意具有 等特点。（ ） A.选择性 B.强度（阈限性） C.资源的有限性 D. 自觉性
2．注意的强度包括 。（ ）
A.警觉性 B.集中性 C.知觉性 D.恒定性
3．活动任务决定着注意选择的标准有 。（ ）
A. 活动任务的特点 B. 活动任务的难度 C.活动任务的意义 D.活动任务的时间
4．根据注意过程是否有预定目的和是否需要意志努力，可以将其分为 。 （ ）
A. 不随意注意 B.随意注意 C.随意后注意 D.外部注意 5．注意对运动表现的作用包括 。（ ）
A.整合作用 B.选择信息 C. 调节和监控行为 D. 维持唤醒水平
6．在运动技能学习过程中，下列 因素容易影响随意注意的作用。（ A.学生的过去经验 B.学习兴趣 C. 学习任务的难度 D.人格特点 7．内部注意是指个体对自身的 的注意 。（ ）
A.身体 B不随意 C心理活动 D.随意后 8．下列属于分配性注意理论的有 。（ ）
A. 特征整合理论 B.瓶颈理论 C.中枢能量加工理论 D. 双加工理论 9．下列属于选择性注意理论的有 。（ ）
）
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）
A.视觉搜索理论 B. 过滤器理论 C.警觉理论 D.特征整合理论 10. 美国运动心理学家Nideffer提出的注意方式包括 。（ ）
A. 广阔一内部注意 B.广阔一外部注意 C.狭窄一外部注意 D.狭窄一内部注意
11．Nideffer根据人的心理活动的指向性，将注意分为 。（ ）
A.外部注意 B.内部注意 C. 综合型注意 D.随意注意 12．注意的信息加工理论主要包括 。（ ） A.选择性注意理论 B.分配性注意理论
C.警觉理论 D. 双加工理论
13．积极自我谈话的特点包括 。（ ）
A. 鼓励自己 B. 全力以赴
C关注每一个子任务和目标. D保持积极的氛围 四、匹配题（将下列相对应的内容用线条相连） （一）注意的信息加工理论主要包括：
(1) 过滤器理论 (2) 视觉搜索理论
1.选择性注意的理论 (3) 瓶颈理论 2.分配性注意的理论 (4)中枢能量加工理论 3.警觉理论 (5)线索利用理论 (6) 双加工理论
(7) 特征整合理论
（二）注意方式
根据Nideffer提出的注意方式理论，解释当学生在体育比赛中进行评估、分析、准备、以及行动这
四种活动时，所需的注意与哪种注意类型相一致？
评估 广阔一外部注意
分析 狭窄－外部注意
准备 广阔－内部注意
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行动 狭窄－内部注意
五、判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内） 1．注意是心理活动或意识对一定信息的指向和集中。( ) 2．活动任务的特点、难度和意义决定着注意选择的标准。( ) 3．在大多数情况下，注意是一种无限的心理资源。( )
4．注意在个体的运动表现过程中起着选择信息、保持唤醒水平、调节和监督行为的作用。 ( ) 5．在体育教学工作中，掌握并在实践中充分利用各种注意产生的条件和注意规律，发展和培养学生的注意，是教师的一项重要任务。( )
6．外部注意与内部注意是相互抑制、相互促进的。( )
7．根据人的心理活动指向个体之外的周围环境还是个体本身，可以将注意划分为外部注意和内部注意。
( )
8．根据注意这一过程是否有预定目的和是否需要意志努力，可以将其分为不随意注意、随意注意以及随意
后注意。( )
9．随意注意是一种没有预定目的的、也不需要意志努力的注意。( ) 10．注意的分配是无条件的，它主要决定于活动的自动化程度。( )
11. 信息加工认知心理学认为，注意总是集中于当前正在编码或提取加工过程中的刺激信息。( ) 六、简答题
1．什么是注意？简述体育运动中注意的特性。 2．简述注意控制训练的步骤。
3．简述注意控制训练的方法和技术构成。 4．简述如何对注意进行测量。 5．简述积极自我谈话的基本步骤。 6．简述如何进行适宜的唤醒水平调节。 七、论述题
1．结合实际谈谈如何培养学生的有意注意？
2．什么是不随意注意、随意注意和随意后注意？如何在体育教学中引导学生有效地运用这三种注意？ 3．试论述注意控制训练的方法和技术
第十章 心境状态与运动表现
一、填空题（将正确的答案填入空格）
1．心境状态是由 而引起的 的唤醒状态，是具有感染力的 的情绪状态。
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