（四）是非题

1.核心课程同活动课程的共同之处是师生共同规划学习活动，研究学什么，不同之处是活动课程以预先规定的教材作为基本的教学资料 对 错

2.隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程，因此它不是学校课程的组成部分 对 错

（五）简答题

1. 简述课程的作用有哪些? 2. 简述护理学课程的类型与结构

（六）问答题

1. 试评价学年制和学分制各自己的优缺点

2. 某护理学院涉外护理专业学生小邱，本学期所修课程的学分和成绩为：

内科护理学课程4学分，成绩92（A）； 健康评估课程3学分，成绩80（B）； 社区护理学课程2学分，成绩98（A）； 英语课程6学分，成绩70（C）； 外科护理学课程3学分，成绩89（B）。 请计算该生本学期的平均学分绩点

一、单选题

1.A 2.C 3.D 4.D 5.B 6.E

二、多选题 1.ABD 2.BD

三、名词解释

1．从狭义来说，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在教学计划、教学大纲和教科书中。

2．指每个学生都必须修习的课程，通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程。

3．核心课程是在广域课程的基础上，以比较重要的学科或内容为核心，其他学科或内容围绕核心组织起来的主体结构型课程。核心课程通常围绕一些重大的社会问题，以解决实际问题的逻辑顺序为主线而不是以学科知识为逻辑结构来组织教学内容。

四、是非题

1．错，不同之处是核心课程以预先规定的教材作为基本的教学资料。 2．错，隐蔽课程是学校课程的重要组成部分，只有当隐蔽课程和显性课程处于协调状态时，课程实施才会收到最佳的效果。

五、简答题

1．课程的作用：（1）学校培养人才规格的具体体现；（2）师生开展教学活动的基本依据；（3）学生汲取知识的主要来源；（4）合理的课程设置对学生的全面发展起到决定作用；（5）评估教学质量的主要依据和标准。

2.（1）护理学课程的分类结构可分为：普通基础课程、医学基础课程及护理专业课程三类。

（2）按学科类型结构可将护理学课程分为：人文与社会科学课程、自然科学基础课程、医学基础课程、护理专业课程。

（3）按课程的形式结构，可将护理课程分为必修课和选修课。 （4）按课程的内容结构，可将护理课程分为理论课程与实践课程。 （5）按综合课程结构，国内外均有将临床各科护理学综合为成人护理学、母婴护理学等综合性课程。

六、问答题

1.（1）学年制的优点：整齐划一，便于管理，有利于稳定教学秩序，保证教学质量，便于按计划统一分配。学年制的缺点：统得过死，无灵活性，不利于贯彻因材施教，不利于调动学生学习得积极性和主动发展，不利于节约教育资源。

（2）学分制优点：①有利于因材施教，有利于优秀人才早日成材，跨系、跨专业选课；②引入竞争机制，促使教师更新教学内容，提高教学质量和开设社会需要实用课程。③推动学校管理制度改革；④；

学生可；广泛接触较多学科，扩大学习范围；，提高毕业后社会适应力。学分制缺点：①管理难度大；②选课有盲目性，导致毕业生达不到专业培养目标；③凑学分，不从专业知识结构需要出发，而是满足于修满学分，要加强课程宣传和选课指导。

2．该生五项成绩GPA为：GPA＝（4*4＋3*3＋2*4＋6*2＋3*3）／（4＋3＋2＋6＋3）＝3.00 测试题 （第5章） （一）单选题

1.李老师宣布数学测验连续5次100分的同学可参加1次校际联谊活动,这是采用哪一种强化程序（ ）

A.固定比例强化 B.固定间隔强化 C.变化比例强化 D.变化间隔强化 E.连续强化

2.有关桑代克试误学习理论准备律的叙述，以下正确的是（ ） A.学习者有准备而给以活动时就感到烦恼 B.学习者无准备而强制以活动则感到满意 C.学习者有准备而又给以活动时就感到满意 D.学习者无准备而不给以活动则感到满意 E.学习者有准备而不给以活动则感到满意 3.以下哪种理论认为时间是遗忘的主要原因（ ） A.动机遗忘理论 B.同化理论 C.干扰理论 D.消退理论 E.艾宾豪斯遗忘理论