上窄下宽，“化，，顶部左右齐平，“亻”竖笔收笔于横中线下侧，“L”的竖段在

竖中线右侧，弯底在横中线；“十”横长竖短，竖笔在竖中线上。 展 10画，半包围结构。

侧，右端超出“尸”，竖提在竖中线左方，捺脚略长。 现 8画，左右结构。

线，收笔于横中线下侧，竖撇撇尖伸至“王”下。 披 8画，左右结构。

线左侧起笔，竖撇撇向“于”下侧，“又”的首笔横段在横中线，撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。 二、课文学习 1．朗读指导。

朗读本文要读出对日月潭的赞美之情，边读边想象描述的景物。第一自然段中的“群山环绕、树木茂盛”要读重、语速稍慢，表现出景区树木郁郁葱葱、生机勃勃的美。读第二自然段要突出“圆圆的太阳、弯弯的月亮”这两个词，了解日月潭的名字是根据它的形状特点命名的。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄”“隐隐约约”读得轻柔一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较轻，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 2．理解运用。

教学时，可安排3个板块来进行。 (1)整体感知。

学生初读课文后，交流自己的阅读感受。学生再读课文，找一找文中哪个句子最能表达读的感受，从而聚焦到课文最后一段“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客”中的“风光秀丽”一词。

(2)朗读品味。

结合课后第二题提出的学习任务，贯通全文，引导学生在朗读、想象中品味欣赏日月潭的美。

第一自然段着重关注“群山环绕、树木茂盛”这两个关键词，引导学生想象画面，并尝试用简笔画的方式来呈现自己的理解，体会日月潭景区郁郁葱葱，充满生机的美。 第二自然段要抓住两个比喻句，让学生说说太阳和弯月是什么样子的，来感受日潭和月潭的形状之美。

第三自然段要引导学生在朗读中想象天边晨星闪烁、山上点点灯光、水中倒映着晨星和灯光的画面，联系“薄薄的雾”一词，感受“隐隐约约”的朦胧美。湖面上飘着薄薄的雾，天边星辰和山上灯光又那么远，映到水中自然是隐隐约约的。体会作者用词的精妙后，相机引导学生在轻柔的配乐中朗读，品味风光之美，感受语言之妙。 第四自然段要引导学生抓住“清晰、朦胧”这一组反义词，感受晴天和雨天景色的不同之美。此处，还可以利用课件展示日月潭傍晚、晚上的美景，让学生在欣赏的同时，用自己的话说一说日月潭美在哪里。 (3)背诵积累。

在学生朗读品味之后，可引导学生借助每一段的关键词背诵积累。关键词示例如下：第二自然段“湖水、中央、分成两半”；第三自然段“薄雾、晨星、灯光、隐隐约约”；第四自然段“中午、清晰、下雨、朦胧”。

3.课后练习。

第一题背诵第二至四自然段尽量在课堂中进行，让学生在借助文字展开想象的基础上熟读成诵。第三、四自然段可在品读的基础上出示关键词，让学生借助这些词语作补充式的背诵，随着学生尝试背诵的熟练程度，出示的关键词可越来越少，直至学生能独立背诵。

第三题要在朗读中鼓励学生发现构词方式的不同，如“群山环绕、树木茂盛”都

是“什么怎么样”的构词方式，“点点灯光、蒙蒙细雨”以叠词来形容一种事物。在此基础上，还可以引导学生在文中找一找相似构词方式的词语，也可以说说自己平时阅读中积累的这样的词语。 三、实践活动

查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，并向同学介绍，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，用上积累的好词佳句。

11 葡萄沟

教材解析

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。 课文共4个自然段。

第一自然段介绍葡萄沟的地理位置，按照时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各种水果，最后落在“最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。 第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第一句讲葡萄的生长环境；第二句讲葡萄枝叶茂盛；第三句讲成熟后的葡萄五光十色；第四句写维吾尔族老乡热情好客。前三句按照从种到收的时间顺序，描写了葡萄沟美丽的景象：用比喻形象描写葡萄枝叶的茂盛；列举不同的颜色，表现葡萄品种多样。第四句点出这里不仅景色美，人也美。

第三自然段主要讲怎么制作葡萄干。第一句承接第二自然段，转人对葡萄干加工制作的说明。第二句讲阴房修建的位置、样子。第三句讲葡萄干的制作原理。第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。

第四自然段只有一句话，是对全文的概括：“葡萄沟真是个好地方。”抒发了作

者对葡萄沟的赞美之情。

课文有两幅插图和课文的第二、三自然段相对应。第一幅插图是人们喜获丰收的景象；第二幅插图是维吾尔族老乡在硕果累累的葡萄架下热情地招待客人，对应“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”这一句。

教学目标

1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

【教学重点】能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 一、识字写字 1．识字。

本课要求学生识记l5个生字，字音方面，“产、份、淡”是前鼻音，要加强字音辨析，如对比读一读“产一厂”“份一分一风”“淡一当”?可借助课文中的词语和生活词汇，如“出产、生产、月份、淡绿”帮助学生正音。要特别关注多音字“种、好、干、分”。在认读“种葡萄、好客、葡萄干、水分”后，可提供一组词语，让学生结合语境辨析字音字义。比如，“种花一种子、好人一爱好、干活一干净、分数一水分”。 可以采用多种方法帮助学生识字。

(1)利用形声字特点识字，如“梨一利、枝一支、城一成、钉一顶”。可引导学生换偏旁拓展识记一类字，如“成一城、盛”“丁一钉、顶”，让学生根据声旁猜字音，