-教育精选-
游戏的规则。从第四个环节过渡到第五个环节，在幼儿熟悉游戏规则，逐步掌握游戏玩法后，活动过程从教师带领的游戏，转入幼儿自主的游戏，体现了活动过程进展中教学成分的逐步减少，游戏成分的逐步增加，这样，使听说游戏活动以教学的方式进入，以游戏的方式结束，这就是听说游戏活动的最大特别。
案例二:语言活动--传话游戏（中班活动）
活动目标：
1．培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2．学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。 活动准备：
1．果树模型若干，各种水果图片若干。 2．各种动物卡片若干。 3．小篮若干。 活动过程： 一、学习传话
1．将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。 幼儿讨论：怎样才能传不错话？
2．请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。 二、创设情境学习转述 （园长走进教室）
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？ 教师：她出去了，您找她有事吗？
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。 教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室） 教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）
（魏老师进教室）
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？ 请多名幼儿进行转述）
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魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。） 三、传话游戏
1．摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。 2．送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。 注意：如传错了话，要重新从头开始传。
【本章参考文献】
[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】
1、幼儿语言教育有什么意义 2、幼儿语言教育的总目标是什么
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第七章 幼儿音乐教育
【教学目标和要求】
通过本章教学使学生掌握幼儿音乐教育的指导思想、 幼儿音乐教育的目标和内
容
【教学重点和难点】
1、 重点：幼儿音乐教育的目标和内容
2、难点：学前儿童一般行为偏异问题的鉴别、学前儿童一般行为偏异的矫治方法、学前儿童一般行为偏异的表现及矫治 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】3课时 【教学内容】
第一节
幼儿音乐教育的指导思想
一、音乐教育是使幼儿得以和谐发展的重要手段
二、应使幼儿能才能够从音乐中享受到乐趣，并且使这种乐趣成为一种终身需要 三、对幼儿音乐能力的培养，应贯穿于全部的音乐活动之中 四、在幼儿音乐教育中，教师应重视教的过程，而不是结果
第二节
一、幼儿艺术教育的目标
1. 能初步感知并喜爱环境、生活和艺术中的美
2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 二、幼儿音乐教育的目标
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幼儿音乐教育的目标和内容
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三、幼儿音乐教育的内容
1. 歌唱活动 2. 韵律活动 3. 音乐欣赏 4. 乐器演奏
第三节 幼儿园的歌唱活动
一、幼儿歌唱能力的发展
1. 音域方面 2. 音量方面 3. 音色方面
4. 唱歌技能的发展方面 二、幼儿歌唱活动的设计与指导
第四节幼儿园的韵律活动
一、幼儿节奏能力的发展 二、幼儿韵律活动的设计与指导
1. 律动方面 2. 舞蹈方面
3. 其他节奏活动方面
第五节 幼儿园的音乐欣赏活动
一、 幼儿音乐欣赏能力的发展
1. 幼儿对音乐情绪性质的感受 2. 对音乐基本表现手段的感受 二、 幼儿音乐欣赏活动的设计与指导
1. 在日常生活及各类音乐活动中注意培养幼儿对音乐表现手段的感受能力 2. 指导幼儿欣赏音乐作品的一般过程
第六节 幼儿园的乐器演奏活动
一、幼儿乐器演奏能力的发展 二、幼儿乐器演奏活动的设计与指导
1. 认识乐器 2. 熟悉歌曲或乐曲 3. 了解音乐的配器
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