-教育精选-
[2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】
1、幼儿数学教育有什么意义 2、幼儿数学教育的总目标是什么
第六章 幼儿语言教育 【教学目标和要求】
通过本章教学使学生掌握幼儿语言教育的目标和内容、 幼儿语言教育的途径和方
法
【教学重点和难点】
1、重点：幼儿语言教育的目标和内容、幼儿语言教育的途径和方法 2、难点：幼儿园的谈话活动、 幼儿园的讲述活动、幼儿园的听说游戏 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】3课时 【教学内容】
第一节 幼儿语言教育概述
一、幼儿语言教育的意义
促进幼儿语言发展，促进幼儿认知的发展，促进幼儿社会性发展。 二、幼儿学习语言的特点
在主动模仿中学习语言，在交往活动中练习语言，在逐步积累中发展语言，语言学习存在着个别差异。 三、幼儿语言教育的指导原则
1.重视幼儿完整语言的教育 2.为幼儿提供良好的语言范例 3.给幼儿创设言语交往的机会 4.照顾幼儿语言的个别差异
第二节 幼儿语言教育的目标和内容
一、幼儿语言教育的目标
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1.幼儿语言教育的总目标 2.幼儿语言教育的年龄阶段的目标 3.幼儿语言教育的活动目标 二、幼儿语言教育的内容
普通话教育，口语交际训练，文学作品教育，早起读写教。育 三、 语言教育活动的类型
第三节 幼儿语言教育的途径和方法
一、幼儿语言教育的途径
日常生活中的语言教育，游戏活动中的语言教育，教学活动中的语言教育。 二、幼儿语言教育的方法
示范法，视听结合法，游戏法，表演法，练习法。
第四节 幼儿园的谈话活动
一、谈话活动的特点
谈话活动有一个有趣的中心话题，谈话活动注重多方的信息交流，谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛，谈话活动中教师起间接引导作用。 二、谈话活动的组织步骤及指导
创设谈话情境，引出谈话话题，幼儿围绕话题自由交流，拓展话题并学会谈话经验。
第五节 幼儿园的讲述活动
一、讲述活动的特点
讲述活动有一定的凭借物，讲述活动有相对正式的语言情境，讲述活动锻炼的是一种独白语言。 二、讲述活动的种类
三、讲述活动的组织步骤及指导
感知理解讲述对象，运用已有经验讲述，学习新的讲述经验，巩固和迁移新的讲述经验。
第六节 幼儿园的听说游戏
一、听说游戏的特点
在游戏中包含着语言教育目标，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，在活动过程中逐步扩大游戏的成分。 二、听说游戏的种类
三、听说游戏的组织步骤及指导
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1. 设置游戏情境 2. 交代游戏规则、玩法 3. 教师引导游戏 4. 幼儿自主游戏
第七节 幼儿园的文学活动
一、文学活动的特点
文学活动是围绕文学作品开展的多层次系列活动，文学活动整合相关的学习内容，文学活动整合相关的学科活动。 二、文学活动的组织结构及指导
1. 感知学习作品 2. 理解体验作品 3. 迁移仿编作品
三、文学活动中几种常见的创造性活动
第八节 幼儿园的早期阅读活动
一、早期阅读活动的特点
需要丰富的阅读环境，需要图文并茂的阅读材料，体现出整合的学习过程，具有鲜明的文化和语言背景。 二、早期阅读活动的内容
三、早期阅读活动的组织步骤及指导
第九节 幼儿园语言教育活动案例及评析
一、大班讲述活动：各种各样的袋子 二、中班文学活动：大家在一起 三、小班听说游戏：动物列车 四、中班阅读活动：蚂蚁和鸽子 案例一：
幼儿园小班听说游戏：动物列车
活动目标
1.能正确说出小动物的名称、叫声及爱吃的食物。学会用短语表达：“我是XX,XXX,爱吃XX和XX。”
2.能听懂简单的游戏规则，并按照规则游戏。 3.喜欢参加语言游戏，能大胆地参与交流。 活动准备
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1.认识几种常见的动物，了解其外形特征和生活习性。 2.小熊头饰、方向盘各一个。 活动过程
1.一幼儿扮演各种小动物参加小熊生日会为话题引起幼儿的兴趣。有一名教师扮演小熊，面前来邀请小动物到他家参加生日会。
教师：小熊，你要到哪里去呀？
小熊：今天我过生日，要请小朋友们坐上火车参加我的生日会。 2.学习短语：“我是XX，XXX，爱吃XX和XX。”
教师：谁想去小熊的生日会？你是谁？你是怎样叫的？你爱吃什么？ 教师通过上述问题鼓励幼儿大胆地学说游戏中的对话：“我是XX，XXX，爱吃XX和XX。”
3.教师交代游戏的玩法及规则。
玩法：全班幼儿扮演小动物做成半圆形，司机站在中间，手握方向盘，说：“嗨！嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声说：“我来坐。”司机任意把火车开到一名幼儿面前，说：“你是谁？”被选中的小朋友回答：“我是XX，XXX，爱吃XX和XX。”说对了的幼儿双手搭在前一个幼儿的肩膀上作为乘客，嘴里发出“呜——”，游戏继续进行。
规则：幼儿说出小动物的名称、叫声、爱吃的食物要一致，才能上车。 4.教师带领幼儿游戏。
教师扮演司机，先邀请部分能力较强的幼儿与老师一起游戏。 5.幼儿自主游戏。
选择一名幼儿当司机，其他幼儿当乘客，全班幼儿参与游戏。角色可以轮换进行。在游戏活动 ，教师鼓励幼儿尽量不要重复别人的话。
6.以参加小熊生日会愉快地结束活动。 活动延伸
在户外活动中进行一次练习游戏。 评价：
听说游戏是以游戏的方式组织进行的语言教育活动，它兼有教学和游戏的双重性质。本次活动正是体现这一点，以一个游戏活动贯穿整个活动过程。 这是一个练习句子的游戏。在导入活动后，教师引导幼儿学习短语“我是XX，XXX，爱吃XX和XX”，这是为游戏的开展做知识储备，把游戏用语练好了，才能保证游戏的顺利进行。在第三个环节中，教师将语言学习的重点内容转化为
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