（3）信号的时移：x1[n]与y1[n]、x2[n]与y2[n]之间的关系。

通过比较x1[n]与y1[n]、x2[n]与y2[n]的波形可知，y1[n]相当于将x1[n]向左搬移5个单位，y2[n]相当于x2[n]向右搬移8个单位。

（4）正弦序列x3[n]、x4[n]、x5[n]周期的判断

通过观察x3[n]、x4[n]、x5[n]的波形可知，x3[n]是周期信号，x4[n]不是周期信号，x5[n]是周期信号。

（5）指数序列底数与序列变化的关系总结

通过比较他们的图形，当指数序列的底数大于0小于1时，该序列能在正数范围内单调递减；当指数序列的底数大于1时，该序列在正数范围内能单调递增；当指数序列的底数小于0且绝对值小于1时，该序列在正数范围内出现正值与负值的交替且绝对值单调递减。

（6）2ASK、2FSK、2PSK调制信号时域波形（拓展要求） （7）数字“0” DTMF时域波形（拓展要求）

（8）高斯白噪声序列的时域波形；正弦序列加上高斯白噪声后的时域波形

（扩展要求）

（9）正弦序列的频谱图（扩展要求）

九、实验结论：

通过本次实验，我掌握了MATLAB的基本编程方法，包括MATLAB中输入输出，赋值，简单向量或矩阵运算，绘图等基本功能。掌握了信号处理Toolbox中基本函数使用方法，为后续实验打好基础。掌握了几种基本的离散时间信号（包括单位采样序列，单位阶跃序列，单频正弦序列，单频复指数序列，实指数序列等），并能够熟练利用MATLAB产生这些信号。理解了ASK、FSK、BPSK信号，及DTMF信号的产生原理，并能够利用MATLAB产生它们。

十、总结及心得体会：

我了解了多种离散时间信号的产生方法，加深了matlab对该课程的的重要作用。

十一、对本实验过程及方法、手段的改进建议：

本次实验可以使用更加多种多样的信号处理函数。

报告评分：

指导教师签字：