三年级下册《品德与生活》第三单元《出行的学问》第二课《画画我们学校的平面图》第一主题

体会到自己当家作主的快乐，把课堂充分的还给

学生。

1.情境创设：这幅

1.观察大肥羊学校平面图。 2.交流还应该加点什么事物。 3.一名同学到讲台画餐厅，其余同学小组为单位画。

4.评价展示同学的作品，相互评价，巩固图例的特

1.设计图例对学生来说是难点。在这一环节中，教师通过创设情境，让学生选择自己认为应该画的事物，并为它设计

图例。 2.在相互评价过程中让学生巩固画图例的注意事项，明确可以用自己喜欢的简单图形画图

学生体验 小试牛刀我参与 8分钟

平面图只是喜羊羊最初的设计，还有很多事物没有加上，你认为还应

该加点什么？ 2.引导学生在大门的东边画一座餐厅。 3.引导学生进一步巩固图例的特点并修改

作品。 4.把不同的作品放在一起相互比较。

点，并修改自己的作例。不仅锻炼了学生的观

品。

察能力而且提高了学生的口语表达能力。

1． 学生已经在学校生活

象自己变成了一只小1. 1.学生闭眼想象

学生了三年，对学校的事物已

鸟，张开双手在天空中自己看到的事物。

参与 经十分熟悉了，所以引导

自由的飞翔。 2.集体交流学校

学生充充分想象即可。设

2.让学生说说在天有哪些事物。

小小计图例对学生来说是难

空中看到了学校的哪些3.为学校的主要

图例点，为了突破难点，引导

美丽的事物。 事物设计图例。

我设学生同学之间相互评价，

3．播放课件，学校4.展示作品，相

计 找找出优缺点，在这个过

的主要景物。 互评价，进一步巩固

8分程中让学生进一步巩固

4.引导学生为这些图例的特点。

钟 图例的主要特点。

事物设计图例。

1.引导学生闭眼想

三年级下册《品德与生活》第三单元《出行的学问》第二课《画画我们学校的平面图》第一主题

4．

2． 学生

1.引导学生想象

1.学生伸出双

三年级的学生空间感

知能力比较弱，确定校园景物的方位也是这节课

这些美丽的事物分别在

实践 学校的哪个方位？应该的难点。为了降低难度，

手飞翔，闭眼想象学校 画在平面图的哪个位上个环节中学生已经基

的美丽景物。

大显置？ 本明确了学校的主要景

2.学生交流学

身手3． 2.播放学音乐，引物并且设计好了图例，这

校的景物。

定位导学生运用自己设计的一环节主要让学生根据

3.音乐中，完成

置 图例，把看到的事物画上北下南左西右东的原

学校的平面图。

7分入平面图上相应的位则确定事物的方位，并把钟

置。

设计好的图例画入相应

的位置。

展示评价 交流互评我最棒 5分钟

1．找同学上讲台上展示自己的作品。 2．引导学生点评同学的作品。 3.修改、完善自己的作品。

1.上台展示学生边展示边介绍自己的作品。 2.其余同学认真听，并做出合理的

评价。 3.通过对别人作品的评价，来修改和完善自己的作品。

此环节的设计意在放手让学生成为课堂的主人。让学生成为小老师，锻炼学生的表达能力。同学之间相互评价，发现别人的闪光点，提出自己的意见，相互学习。 另外，让学生通过评价别人的作品，反省自己作品，进一步巩固本节课所学的重点知识。

三年级下册《品德与生活》第三单元《出行的学问》第二课《画画我们学校的平面图》第一主题

1.通过回顾本节课 课后1.小设计师们，通过本节课的学习你收获了什么？ 2.课下同学们也可 1.回顾本节课的内容。 2.拍着手一起唱《小儿歌》。 的内容，让学生了解画平面图的步骤。 2.画画我家的平面图，将课内延伸到课外。 3.专业的平面图，让学生了解要想成为一名专业的设计师，还有许多知识需要学习，激发孩子的探知欲望。 4.《小儿歌》既活跃了课堂氛围，又让孩子在轻松愉快的氛围中巩固了本节课的知识。 画画我们学校的平面图 北 板书 设计 西 南 图形文字 东 事物 图例 色形一样 位置 贴图区 大小不同 简单形象

延伸 以利用我们今天学习的 拓展实践我能行 3分钟 画平面图的方法，画画“我的家平面图” 3.专业拓展、深入了解平面图。播放专业片面图。 4.播放《小儿歌》总结这节课的知识。