三年级下册《品德与生活》第三单元《出行的学问》第二课《画画我们学校的平面图》第一主题

《画画我们学校的平面图》

教学设计

单位：威海市温泉小学

执教：邵 妍

三年级下册《品德与生活》第三单元《出行的学问》第二课《画画我们学校的平面图》第一主题

《画画我们学校的平面图》教学设计

作者姓名：邵妍 工作单位：威海市温泉小学

课标解读

我国教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主张“关于生活”、“依据生活”、“为了生活”的教育，他说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。品德与社会课程突出了“以儿童的生活为基础”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需要。 《画画我们的校园》是学生刚刚学习识图、画图技能的开始，突出了生活性和活动性。

教材分析

本单元共设计了4个主题: 主题一：学看平面图 主题二：校外探路 主题三：寻路和行路 主题四：马路不是游戏场

《画画我们学校的平面图》是三年级下册第三单元《出行的学问》第一课《学看平面图》第一个主题活动。

结合本单元的单元内容，确定本节课的教学内容。教学过程中我采取由近及远，由浅入深，由知识点的获取到多方能力的培养的方法，使学生的识图、画图技能以学校生活为背景逐渐展开，在画校园的过程中培养学生热爱学校，热爱同学的情感。课堂上，教师从儿童的视角出发，引导学生积极、深度地参与课堂，结合教学目标，尊重学生的选择，使学生在 “合作”“探究”“体验”中获得技能，培养情感。

学情分析

三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定的认识。学生通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。

学生在二年级的数学课上初步了解过在图上确定方向和位置的方法。三年级上学期初步学习了从不同方位观察物体的形状。所以学生对平面图有一定的认

三年级下册《品德与生活》第三单元《出行的学问》第二课《画画我们学校的平面图》第一主题

知。而动手画平面图对于三年级的孩子来说的确有一定难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起来都比较困难。所以学画平面图也只是简单的，并且课前要让学生多观察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、课桌椅的平面图。

此外，由于学生年级还比较低，在教学过程中对“比例尺”的概念不用涉及。 教学目标 知识目标：

进一步了解平面图的作用，进一步了解学校的环境。知道画平面图的步骤。 能力目标：

进一步培养学生在图上辨别方向的能力，同伴合作完成平面图的能力。会画简单的图例，会画简单的校园平面图。

情感态度价值目标：

在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。树立认真做事的精神。

教学重难点

重点：画平面图的步骤。

难点：在平面图上确定方向、定图例。 教学准备

学生：1.观察学校的每一处景物。 2.了解他们的位置和方向 教师：1.设计大肥羊学校平面图。 2.了解专业的平面图的设计。

3.了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等） 教学评价设计

教学设计中教师注意对学生学习效果评价的多样性、综合性和全程性。比如：对课上积极勇敢的展示、发言有评价；对小组探究过程有评价；对辨析、思考时学生生成的问题有评价；最后对学生的作品也有评价等等。尤其是对学生的情感也有评价。教师通过学生的课堂参与和情感反映，对学生给予及时评价。 教学

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设计中为了培养学生的能力，教师也关注了生生之间的评价，给学生提供相互评价的机会。

评价语言如：你观察的真仔细！你的知识真多！你不仅会观察，更会思考！ 老师听明白了你的回答！等等及时肯定孩子，激发他们参与课堂的兴趣。相信在长期的发展性评价中，胆子大了，能力强了，就越来越积极的参与到课堂中来。

教学过程设计 环节 课前游戏 创设情景辩方位 2分钟 观察

1.引导学生观察平

1.观察平面图说出信息。 2.小组交流：图

例特点。 3.全班交流。总结出图里的特点。

1.展示喜羊羊的图

片。 2.通过游戏引导学生进一步辨别东西南北

方向。 3.展示“大肥羊学校平面图”。导入一半课

题：“平面图”。 教师活动

学生活动

教学意图 1.现代教育学和心

1.观看图片。 理学的研究标明，兴趣是2.根据老师的叙述向不同的方向做不同的动作。 3.学生观察大

儿童参与学习活动的内在动力。通过学生喜欢的喜羊羊创设情境，激发学生的学习兴趣，目的是复

肥羊学校平面图。 习“东、南、西、北四个

方位。 2.明确本节课的教学主题，自然的导入新课，板书课题。 1.课中让学生交流从平面图中得到的信息，了解图例的重要性。 2.小组讨论交流，不仅培养了他们之间的合作能力，又可以让每个同学都参与到课堂中来。

3.全班交流的过程中充分尊重学生的意见，把学生总结出来的知识点板书在黑板上，让学生

发现 面图，说出得到的信息。 平面图中信息多 7分钟

2.组织学生四个人一小组仔细的观察，讨论图例的特点。 3.引导全班交流组内的收获。并总结出图例的特点，板书。