浅谈多媒体教学的优缺点 下载本文

多媒体教学有很多的优秀课件也会有很多的劣质课件,有的教师一味追求新奇、刺激,迎合学生好新鲜的口味,将插图弄得过分夸张,为了点缀画面而在不该插图的地方插图,或者插上与授课内容毫不相干的图片,求得美化效果;有的教师在课堂上播的音乐不经过严格的挑选,与教学内容格格不入。对学生而言,这样精彩的画面、好听的声音的确提高了他们的兴趣,可是,就势必会造成学生注意力分散,给课堂教学带来负面影响;还有的教师课件制作满篇的文字,表现形式单一,学生看着就容易出现眼睛疲劳的现象,这种课件不但不能激发学生的学习热情,反而易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果,从而影响到孩子们的学习。

4、课件设计本末倒置

阿基米德说过: “给我一个支点,我能撬动地球! ”我认为,这句话的含义是要告诉我们一个“做事要适度”的道理,那个支点就是一个度,如果你过度了或者差一点都不会找到那个点又怎么能够成功呢?同样的道理,在制作课件的时候,有的教师不能够把握好这个“度”过分的追求新颖,为了吸引孩子们的注意力,制作出不必要的动画、声音、图像,这样一节课下来,学生只顾觉得好奇了,而忘记了上课的内容,结果造成本末倒置、喧宾夺主,学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象,教学效果也无从谈起。

5、影响孩子的健康

多媒体教学,对孩子们的身体健康是有直接影响的。许多家长为了保护孩子们的眼睛,尽量缩短孩子观看电视和使用电脑的时间。然而利用多媒体教学对孩子们的眼睛的伤害是最大的,是造成他们视力下降的罪魁祸

首,不仅如此,利用多媒体教学还会对孩子们产生辐射,无声无息中影响孩子们的身体健康。

三、解决多媒体教学缺点的对策

多媒体教学给我们老师虽然带来了很多的便利,但是依然存在着太多的问题,那么我们就要采取相应的措施,尽量避免这些缺点,让孩子们更加快乐有效的学习。

1、加强自身素养

要想制作出优秀的课件,老师必须具备较强的教师素养,应该练好自己的基本功底,俗话说“万丈高楼平地起”因此基础不牢固就谈不上高素养,作为教师,我们应时刻牢记“传道授业解惑”的神圣使命,平时在工作中注意积累教学素材,了解计算机硬件知识,熟悉计算机常用软件的安装和操作,主动获取网络资源,学会课件开发,从而根据教学内容和学生的特点选择不同的多媒体制作工具,制作出高质量的多媒体教学课件。

2、理解多媒体教学的真正含义

多媒体教学是一种技术,是一种手段,任何技术应用在教学中,都是为提高教学质量这个目的服务的,只能作为教学的辅助手段,而不能成为教学追求的目标。多媒体教学与传统教学并不是矛盾和对立的,它们相辅相成、取长补短。我们不可以过多的依赖于多媒体教学,我们不能够主末倒置了。

3、加强反馈,调整教学

俗话说“旁观者清,当局者迷”因此,很多老师采用多媒体教学,自己看不出有什么不足,然而学生就可以反馈这些问题,我们可以充分利用

网络资源,在校园网建立课后答疑网,提供教学第二课堂。学生有问题可以通过答疑网向老师提问,而老师必须定期答疑,并根据学生的反馈信息进一步改进教学。这样教师可以在学生的反馈信息中不断地改善自己的教学方式,最终给孩子们营造一个快乐的学习氛围,从而提高教学质量。

总之, “人无完人,金无足赤”这个道理就是要告诉大家没有谁不会有缺点,多媒体教学与传统教学相比的确有很多的优点,但是缺点也是存在着,作为教师,我们应不断探索和实践,充分认识它的缺陷和不足。正视和正确处理这些不足,才能真正扬长避短,提高教学质量,促进多媒体教学真正实用化,更好地为教学服务。