在讨论污染源这个环节中，有个细节存在着一些瑕疵。在幻灯片设计当中，我事先将想到的污染源做进幻灯片中，学生回答一个，我就展示一个，结果课堂上，学生回答出了其他的答案。对于这点，我觉得还是板书比较合适，毕竟，有时学生的想法是非常活跃的，他们得出的答案可能出乎我们意料之外。
最后在污水的处理这个教学内容上，我让学生自行阅读污水处理系统示意图。之后给学生补充加细菌群的生物处理方法和加氯的化学处理方法。学生取得印象也不是很深刻。由于种种原因，组织学生参观污水处理厂这个活动不能落实，这也是这节课比较遗憾的地方。
这节课中，还存在着几点不足之处：教学语言不够精炼，教学过渡语设计得也不是很完美，这些缺点有待于日后改善。
考察家乡的自然水域教学反思
在关注了日常生活用水，污水和污水处理这些问题之后，本课希望学生通过实地考察，了解家乡自然水域的状况：是否受到污染？是什么原因造成污染？并在考察了解的基础上提出自己的建议。由于受到各方面条件的制约，无法在教学时间带着学生实地考察，只能安排学生在课外自行考察，最终的考察效果可能会受到影响，但也是无奈之举，现行教育制度使我们常常无法按自己的美好设想实施。因为考察时没有教师的亲自带领和指导，因此考察之前的指导就显得尤为重要。我将此课分为两教时教学，第一教学指导如何考察，要注意哪些事项，如何制定考察计划，如何填写
考察报告；第二教时进行汇报交流，补充相关图片录像进行介绍。在第一课时指导环节，尤其要强调安全事项，建议同学结伴而行，建议在父母陪同下一起考察。安全问题要时刻提醒学生，以免发生意外。同时建议学生取水样进行对比观察，可以拿到学校借用实验室的显微镜进行观察，取水样时也要注意安全，要有技巧。根据调查访问情况，完成作业本中的调查记录.
说实话，任务布置完之后，自己心里也没底，不知道有多少学生能在课外按教师要求进行认真细致地考察活动，非常担心这课外的考察活动会流于形式，会限于纸上谈兵。同时也希望一个班中能有1/3学生认真进行考察，那么下一节课的汇报交流就能正常开展了。事实上，学生们给了我一个惊喜，每个班大部分学生均进行了考察活动，其中约有1/2学生的考察活动开展地较为认真，所记录的考察报告也非常详细完整，因此提出的建议也更有针对性，说明学生是认真思考过的，说明这次课外考察活动还是富有成效的。
通过此次实地走访考察活动，学生对家长水域有了更为深刻的认识，也将所学知识联系生活实际得到了很好的应用。
科学课，应该多走出课堂，多到大自然大社会的课堂中进行教学！可惜，限于现行教育体制和制度，很多想法还不可行不敢行……
《环境问题和我们的行动》教学反思
《环境问题和我们的行动》是小学科学（教科版）六年级下册《环境
和我们》单元中最后一课的内容。本课的“科学概念”是：.当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。 “过程与方法”是：通过阅读加深对有关环境问题的理解做污水净化实验。“情感、态度、价值观”是：加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
这一课内容分三个部分。分别用文字和图片介绍一个个环境问题。第一部分:大气污染问题；第二部分:白色污染；第三部分:物种灭绝速度加快。我觉得这一课的重点是通过大量的事实(图片、文字、视频资料) 拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境与我们的关系。通过这三个突出的环境问题，按照现状--原因--对策的结构来阐述。使学生进一步认识环境对人类的重要性、人类活动对环境的巨大影响。同时，通过每一个环境问题的相应对策，使学生看到希望，从而乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。所以课前教师的资料准备比较重要。为了不让科学课上得像品社课，我主要从这几个方面准备：
第一部分:大气污染问题。 空气污染的种类：
1.汽车尾气---光化学烟雾污染； 2.烟尘等可吸入颗粒物； 3.臭氧层破坏（氟里昂）； 4.温室效应（二氧化碳）； 5.酸雨（空气中二氧化硫过多）。 第二部分:白色污染；
除了刚我们看到的“白色垃圾”对我们的“视觉污染”之外，它对我们更存在“潜在危害”。“潜在危害”主要包括三个方面：1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。2、抛弃在陆地上或水体中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食，导致动物死亡。3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将其填埋会占用大量土地，且长时间难以降解。
塑料从发明至今已经100年多了。在塑料百年“诞辰”纪念的时候，它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。
第三部分:物种灭绝速度加快。
我首先让学生知道什么是物种灭绝：物种灭绝是指由于自然或人为原因使生物物种从世界上逐渐消失的现象。生物物种与其他任何事物一样，都有一个产生、发展到灭亡的过程。在自然状态下，一种物种消亡了，新的物种又产生发展了，从而使地球上保持生物物种的多样性。但是，由于人为的干预，物种消失的速度会大大加快。物种灭绝是生物基因库的巨大损失，直接影响人类的生产、生活和自然界的生态平衡。防止物种灭绝已成为全球性的紧迫任务。然后在出示一些珍稀的动植物图片……。
对这一课我还精心制作了课件，可上完这一课之后，还是觉得学生的学习兴趣还是没有完全调动起来。如果和当前的实事结合起来可能效果更好。同时问题的设计也很重要。这就要求老师要博学啊。