四年级英语教学计划

一、教材分析

英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、小诗等和一些浅显易懂的故事。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣。 二、学生基本情况分析

对于四年级的学生来说，通过一年半的学习已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

四年级（3）班和四年级（4）班是我新接手的普通班。虽然上学期期末两个班的期末平均分和优秀面相差无几，但通过一段时间上课的观察，我发现三班没有特别差的学生，但也没有特别拔尖的学生（上学期英语竞赛没有一人获奖），总的来说全班比较均衡，而四班则两

极分化比较严重。针对两个班不同的特点，我觉得在三班可以适当在课本内容的基础上跟他们扩大点难度，而四班则应该利用课余时间对差生进行督促和辅导，尽量缩小两极分化。

三、单元内容分析及教学目标 Unit 6 Clothes内容分析

1、Listen and point. Then play a memory game.

利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词 “T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts”。通过听，指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。

2、Listen and sing the song.

利用实物和图片，听懂，理解，学说 “My favourite…(衣物) is …(颜色).”，能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲并能根据歌词判断图中哪里有错误，说一说为什么。

3、Mime the action story.

通过动作及图片，理解、学说“Turn off the alarm clock. Get out of bed. Put on your T-shirt. Put on your shorts. Put on your socks. Put on your trainers. Put on your cycle helmet. Open the door. Shout‘Oh, no!”并能根据指令，做出正确的动作。

4、Listen and fill in the numbers. 巩固动作指令，给相应的图片标号。

5、Listen and write the names of the children.

通过观察同学所穿的衣物这一真实情景理解，会说 “He/She is wearing … and ….”，并能用这一句型正确地描述某人的衣着。能根据录音内容和图片正确地写出人物名字。 6、Right or wrong

在图片的帮助下理解并读懂句子 “… is wearing ….”,并判断句子的正误。

7、Let’s colour the picture and write.

能读懂小短文 “Mike is wearing a green cap, a red T-shirt, green jeans, black socks and brown shoes.”，并根据句子的描述为图片涂上正确的颜色。 8、Colour the picture and write.

能根据自己的意愿为Emma的服装涂上颜色，并模仿上一题，运用所学句子“Emma is wearing… and …”写出一篇描述性的小短文。

9、Listen and read the poem. Cover it up. Can you remember the text

通过实物或图片和动作帮助学生理解、读懂小诗 “Put on your jeans. Put on your T-shirt. Put on your socks. Put on your shoes. One, two, three, four. Run out of the door.”并在首字母和图片的帮助下记忆并复述小诗。 10、Let’s play the game in class.

创设情境，利用学生所穿的衣物理解、会说句子 “What am I wearing You’re wearing ….”，并运用该组句子做猜一猜的游戏。在游戏过程中要引导学生注意不同的衣物应运用不同的名词单复数形式，如： “a green shirt,blue jeans”，让学生在

情景中感知名词单复数的用法。

11、Complete the puzzle. Let’s draw and colour the clothes. 运用词卡做有关衣物和颜色的字谜游戏，并能根据拼出的词组画出相应的图片再涂色。此处要引导学生注意冠词 a 和an及名词单复数在运用上的区别。 12、Language puzzle.

通过拼图游戏，学会观察不定冠词a与形容词和名词的逻辑关系。如果学生所列举的单词中有以元音开头的，如orange,要引导学生用an，并给予简明的解释。 教学目标

1、能正确听说读写T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts。

2、能用句子My favourite…(衣物) is …(颜色).来描述最喜欢的衣物的颜色。

3、会唱歌曲My favourite T-shirt。

4、能听懂理解，学说Turn off the alarm clock. Get out of bed. Put on your T-shirt. Put on your shorts. Put on your socks. Put on your trainers. Put on your cycle helmet. Open the door. Shout‘Oh, no!’，并能根据指令做出相应的动作。

5、能用句子He/She is wearing … and ….表述某人的衣着。 6、能读懂句子… is wearing ….，并能根据图片判断句子正误。 7、能读懂小短文Mike is wearing a green cap, a red T-shirt, green jeans, black socks and brown shoes.，并给 图画涂色。

8、能给图画涂色，并写出一篇小短文描述图画。