18—16分 结构完整，层次清文体 结构 10分 文字 书写 6分 题目2分

二、过程与方法

一级指标 过程与方法 楚，构思有新意，文体规范 10—8分 卷面整洁 6--5分 15—12分 结构较完整，层次较清楚，文体较规范 7---6分 11--8分 结构尚完整，层次尚清楚，文体尚规范 5--4分 7---0分 结构不完整，层次混乱，文体不规范 3--0分 字体工整，书写正确， 字迹潦草，卷面很不整洁 4---0分 无题0分 拟题、抄题2分 二级指标 问题探究 评价具体内容 1．围绕问题，能够积极与同学合作解决问题，形成小组意见。 2．围绕问题，将自己的意见和想法向老师或同学表达； 3．能够就不懂的问题进行一定思考； 4．不愿就不懂的问题与大家一起探讨； 评价方式 1.A级 2．B级 3．C级 4．D级

三、情感态度价值观

一级指标 情感态度价值观 二级指标 情感内化与外化 评价具体内容 1．通过细致观察生活，写景中融入真情实感。 2．通过较细致观察生活，在写景中能够较好地借景抒情， 3.通过观察生活，在写景中表达一定情感。 4.不注重观察生活，写景时无法表达情感 （八）反思与总结

本节课我主要通过尝试互联网搜索在语文教学中的应用为出发点，通过欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物，采用了启发式的教学，注重发挥教师的主

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评价方式 1.A级 2．B级 3．C级 4．D级 导作用，充分利用教育学中的情景创设法则和心理学中的“光环效应”等原则，有针性进行教学。课件设计上注重色彩和图样的合理搭配，有效地激发学生的学习积极性。授课过程中我能注重理论和实际的有机结合，从学生的习作来看，学生基本运用上是好的。

这一节课来，我总结出了作文教学方面应该注重学生主体性的发挥和自主合作探究这一客观规律，今后作文教学上，我一定会注重采用讨论式教学运用于赏析部份，同时对赏析的内容注重让学生自主发言，教师适当引导，以免束缚了学生的思维，组织教学上，可采用小组合作法用于拓展训练，推荐好的作品来上台演说，因为集体的智慧会更具有代表性，有看图作文题方面，解题上应该从细致观察入手，把握好事物的特点进行细致的描写，启迪学生主要是结合学过的经典文章的句子进行有针对性赏析，有利于学生的理解和运用，训练上应该是分别从基本的写景片段训练入手，如“五官”的写作训练、“修辞手法”的综合运用，写景顺序的常规训练等，然后再进行整篇写景作文教学，相信有了基础的扎实作保证的作文教学会有效地提高学生的写作功底，让学生的作文更充实、更扎实！

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