练习五（100以内进位加退位减）

教学内容：北师大新版小学数学一年级下册P81-83 教材分析：

本节课是学生刚刚学习了100以内退位减之后的一节练习课，学习对于减法学生没有加法那么熟练，尤其是连续退位学生掌握起来比较困难，学生刚刚学完新的内容，计算也有待提高，基于此，我设计了这样一节练习课。

教学目标：

1.复习巩固100以内进位加法和退位减法的计算方法。借助直观教具复习巩固连续退位的计算方法。

2.游戏中提高学生的计算能力，体会算法多样化。 3.在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。 4.体会数学学习的乐趣，激发学生学习兴趣。 教学重点：

1.复习巩固哪一位满十向前一位进1，复习巩固哪一位不够减要向前一位借1。

2.在学习中提高计算正确率，培养良好的学习习惯。体会算法多样化。 教学难点：

1.复习巩固进位加法和退位减法的计算方法以及连续退位的计算方法。 2.提高计算正确率，体会算法多样化。 教学过程： 活动一 1.竖式计算：

90-47= 57-19= 100-28=

设计意图：这个环节旨在让学生对于上一节课学习的退位减法进行一个复习巩固。其中主要让学生再一次复习体会：

（1）相同数位对齐。 （2）从个位算起。

（3）哪一位不够减要向前一位借1。

在复习过程中 ，尤其借助直观教具计数器，复习巩固100-28，这个连续退

位的减法，让学生进一步理解个位不够减向十位借1，十位不够减向百位借1，借1当十。

2.竖式计算：

39+51= 40-16= 100-27=

设计意图：这个环节是把练习五中的第2题森林医生改成了计算，如果学生在这个计算过程中出现错误，正好可以利用学生错误来指导学生计算，如果学生没有出现错误，那这个环节可以用来复习两位数的进位加法，并把和第一个环节中的退位减法进行对比，让学生体会：

（1）相同数位对齐。 （2）从个位算起。

（3）哪一位满十向前一位进1。

从而和退位减法进行对比，让学生体会到，无论是加法还是减法都是要从个位算起，都要把相同数位对齐。只不是加法是进位，减法是退位。并在计算过程中，进一步体会相同数位对齐，不但是两个加数，而且还是和以及进位当中的数都要对齐。

活动二

出现算式：32+15= 32+50= 28+18= 31+2□= 7□-3□= 24+2□=，让学生判断在苹果中出现的算式结果，如果得数大于50染红色，如果得数小于50染绿色。在学生判断过程中，总结策略，体会计算方法，体会算法多样化。例如，32+50，学生可以不通过计算，直接来判断染红色还是染绿色。28+18，预设学生出现三种情况，一种是直接计算，练习计算，提高学生计算正确率，第二种是学生可以先算20+10=30，再算8+8=16，最后算30+16=46。这个可以让学生通过表述，体会算法多样化。第三种，预设学生会用估算的方法去解决，28估30，18估20，30+20=50，两个加数都估大了，才等于50，原始数据一定会比50小，所以苹果染绿色。

在31+2□这个算式中，学生会依照一定的策略去判断。其中隐含着加法中个位和个位相加，十位和十位相加。

……

设计意图：这个环节让学生通过游戏激发学生学习兴趣，让学生在游戏中引

发思考，在其中体会相同数位上的数相加減，同时体会算法多样化，并使学生在有兴趣的时候，不断地口算，提高计算能力。

活动三 填竖式，出示竖

提出问题：图中相同的符号代表相同的数，不同的符号代表不同的数，这样学生很容易得出★=2，但在解决十位的时候会发现★=2是错的，这样会引发学生思考，进一步学生会悟到有进位，这样才能得个位7+7=14，个位也是4。

设计意图：这个环节主要是让学生在一种思辨中体会逆向思维带来的乐趣，进一步巩固计算方法，提高计算能力。

式：