4、科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？用什么方法？结果怎样？小组讨论完成下表。三次不同的实验中证明了什么？

实验顺序 第一次 第二次 第三次 实验方式 实验结果 实验结论 5、 蝙蝠是怎样探路的？科学家从中得到了什么启示？说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

6、学了这篇课文，你受到了什么启示？

第二课时

一、小组内交流。 二、小组代表交流展示。

1、读一、二自然段，思考：为什么飞机能在夜间安全飞行？

2、默读课文，想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？ 3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？读出有关的句子，说说你的理解。

4、科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？小组展示完成的表格。

5、蝙蝠是怎样探路的？科学家从中得到了什么启示？说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

6、学了这篇课文，你受到什么启示？ 三、教师点拨。 四、课后小结。

板书设计

蝙蝠与雷达

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第三课时

一、形近字组词

墓（ ） 鳊（ ） 捕（ ） 摹（ ） 编（ ） 哺（ ） 蚊（ ） 绳（ ） 铛（ ） 纹（ ） 蝇（ ） 挡（ ） 二、根据课文内容完成下面的填空，再读一读。

1、雷达的天线就像是蝙蝠的 （ ）。2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （ ）。3、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （ ）。 三、给加下划线的字选择正确的读音，用“∨ ”标出来。蝙蝠biǎn biān）荧光屏(yíng yín)漆黑(qī xī)

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蛾（ ）峨（ ）竖（ ）坚（ ）

四、 照样子用熟字加偏旁的方法记生字。

辟－避－避开 兑－（ ）－（ ） 当－（ ）－（ ） 我－（ ）－（ ） 章－（ ）－（ ） 并－（ ）－（ ） 五、 用恰当的关联词语填空。

1 、（ ）蝙蝠怎么飞，（ ）没跟什么东西相撞过。 2、 （ ）一根极细的电线，蝙蝠（ ）能灵巧地避开。 六、 课文传真（按课文内容填空） 雷达的构造 相当于 蝙蝠的构造 雷达的天线

蝙蝠的嘴

雷达发出的无线电波 雷达的荧光屏 雷达的工作原理: 教后反思 ：

12.大自然的启示

学习目标： 1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

学习重难点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。 学习时间：2课时 学习过程： 一、课前预习

1.认识8个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？带疑初读课文，感知课文。 3.读熟、读通课文，圈出生字词，在小组里读一读。

4.自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

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5.默读课文，说说每篇短文主要讲什么？ 二、导学流程 （一）导入。

大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。 （二）预习交流、检测。 1.熟读以下词语。

旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救

争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 2.比一比，组词。

殃（ ） 府（ ） 键（ ） 京（ ） 央（ ） 腐（ ） 健（ ） 鲸（ ） 3.选词填空。 a.启示 启发

科学家从鲸的形体得到（ ），设计了“流线型”的船。 b.宽敞 宽阔

我站在山上远望，看见前面是一片（ ）的草地。 4.小组成员轮读课文，要求读正确、流利。 （三） 学习新课。

(1).各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 1. 再仔细地读读课文，解决两个问题：

a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

b.“打扫”上面为什么要加引号？

2、补充完成“生态平衡“图表，理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。交流从中受到的启发和感受。

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