1、 你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？

____________________________________________________________________ 2、比一比，谁能把课文读得最有感情。

3、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。

闯关达标：

1、多音字组词

难：nán（ ） 量：liáng（ ） 背：bēi（ ）

nàn（ ） liàng（ ） bèi（ ） 2、形近字组词。

尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 例（ ） 奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 倒（ ） 瘦（ ） 喉（ ） 捶（ ） 僵（ ） 搜（ ） 候（ ） 锤（ ） 缰（ ） 3、按要求改写句子。

（1）杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话）

（2）他就是石油大王哈默。（改为反问句）

学习收获：

第二课时

学习目标：

1、我能流利、有感情地朗读课文。

2、我能找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

3、我还通过查阅资料了解文中年轻人哈默的有关资料。 重点难点：

我能找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 自主、合作、探究：

1、我能找出文中描写小伙子神态、动作、语言的句子。

2、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什 么样的人”的句式来谈谈你的看法。

3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？

4、课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？

5、我搜集了几条有关“尊严”和做人方面的格言。

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迁移训练：

（一）读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解 例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

答：我的理解是：听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。 １、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

2、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

3、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

（二）阅读答题

列宁读书

列宁读书的时候，十分认真。他常常向自己提出许多问题。例如：这

本书是什么时候写的，为什么要这样写，中心思想是什么等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。他读过的书还要写出自己的意见。他的意见总是很中肯的。列宁对课外书籍的选择也是很严格的。他从来不读没有价值的书。在列宁的房间里，无聊消闲的书籍一本也找不出来。 １、按“读书认真”和“选书严格”这两个意思把这段话分成两层，用“／”标在文中。 2、用“﹏﹏”画出每一层的中心句。 教后反思：

8、《将心比心》导学案一课时

学习目标：

1.我能有感情地朗读课文。

2.我能理解课文内容，独立阅读。能体会出“将心比心”这一成语的意思。 重点难点：

理解课文内容，培养独立阅读能力。 体会“将心比心”这一成语的意思。 知识链接：

课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的是：（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？一位同学回 答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。 预习任务：

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1、请参照“课前预习导学案”进行预习。2、请将预习内容呈现在智慧树上。 自主、合作、交流：

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？

2.课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？

3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？

4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思。

迁移训练：

1、我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。 沉 重（ chén chéng ） 涌 到（ tōng yōng ） 输 液（ sū shū ） 尊 重（ zūn zhūn ） 1、抄写词语：

道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者 宽容 尊重 增加 眼神 将心比心 2、按课文内容填空。

（1）如果我们生活中能___________,就会对老人_________________，对孩子________________，就会使人与人之间多_____________ _____。

（2）课文具体写了两件事，一是__________________,二是_________________________________。 知识延伸：

读背有关“将心比心”的名言。 a.责人之心责己，恕己之心恕人。

b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

d.帮助他人的同时也帮助了自己。 板书：

8*将心比心

阿姨 奶奶 将心比心 母亲 护士 将心比心 人 人 将心比心

教后反思：

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语文园地二

学习目标：

1、口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。 2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。 5、积极参加综合实践活动成果展示。

学习时间：4课时 学习过程：

第一课时 一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。 二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。 推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？ 如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父 母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。 3、评出合理化的建议。 五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

六、作业与设计：把本次口语交际的内容讲给父母听 七、总结与反思：

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